歐盟教育形態(tài)研究.pdf

1、歐盟是一個(gè)超國(guó)家的社會(huì)組織，由多個(gè)主權(quán)國(guó)家聯(lián)合而成的地域社會(huì)集合體。在日益清晰的歐洲一體化、趨同化和文化多元的全新背景下，歐盟教育以人力資本理論、發(fā)展歐洲意識(shí)和歐洲公民教育三大理念為支柱。
　　歐盟教育經(jīng)歷了萌芽、確立、擴(kuò)展和整合四個(gè)階段。2010年歐盟教育戰(zhàn)略目標(biāo)的制定和實(shí)施，進(jìn)一步加速和強(qiáng)化了歐盟教育的一體化發(fā)展。歐盟教育采用教育計(jì)劃行動(dòng)方案，實(shí)施有關(guān)普通教育方面的蘇格拉底計(jì)劃和職業(yè)教育方面的列奧納多計(jì)劃，以發(fā)展歐洲意識(shí)、促進(jìn)

2、教育交流合作和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)認(rèn)證。歐盟各組織機(jī)構(gòu)和國(guó)家計(jì)劃署對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行組織實(shí)施，各成員國(guó)根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)申請(qǐng)各個(gè)計(jì)劃項(xiàng)目，并獲取資助?；趯?duì)教育計(jì)劃的預(yù)算投資，歐盟對(duì)教育計(jì)劃進(jìn)行階段性評(píng)估，并對(duì)未來(lái)教育進(jìn)行規(guī)劃。
　　歐盟教育以嶄新的超國(guó)家姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前，為各國(guó)教育的國(guó)際化、全球化發(fā)展提供了生動(dòng)的范例。本文從歐盟教育組織的目的、內(nèi)容、方式等方面入手，力圖通過(guò)對(duì)歐盟教育的整體性研究為我國(guó)應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)和地區(qū)教育共同發(fā)展提供有益的啟