論教育懲罰.pdf

1、隨著社會(huì)的文明的進(jìn)步，教育懲罰傳統(tǒng)的合法地位和作用受到前所未有的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。面對(duì)各種不合理、不合法的教育懲罰現(xiàn)象，人們開(kāi)始反思教育懲罰是什么?有無(wú)存在的必要?若確有存在的必要，教育懲罰的目的是什么?為達(dá)到這樣的目的，怎樣的懲罰手段是合理的?這樣一系列問(wèn)題必須得到合理的回答和解釋。在教育實(shí)踐中，教育者缺乏對(duì)懲罰的理性認(rèn)識(shí)或許是導(dǎo)致教育懲罰運(yùn)用失當(dāng)?shù)脑蛑弧Ｒ虼?，理性地認(rèn)識(shí)教育懲罰成為理性地運(yùn)用教育懲罰的前提和基礎(chǔ)。 本論文分三個(gè)

2、部分，對(duì)教育懲罰進(jìn)行探討。第一部分是對(duì)教育懲罰本體理論的探討。從歷史上存在的三種懲罰觀開(kāi)始入手，考察教育懲罰的內(nèi)涵、本質(zhì)、目的以及手段。第二部分從對(duì)立的一對(duì)范疇即合理性和非理性兩個(gè)方面探討教育懲罰。在合理性方面，論文從人性、違規(guī)行為、教育的需要三個(gè)方面的論證教育懲罰存在的必要性和可能性。在非理性方面，從表現(xiàn)、危害、根源三個(gè)方面論證非理性教育懲罰的現(xiàn)實(shí)，以對(duì)現(xiàn)實(shí)有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第三部分是在前兩部分的基礎(chǔ)上，解決怎樣合理運(yùn)用教育懲罰的問(wèn)題。