人教社2003與2004年版高中生物（必修）教材的比較研究.pdf

1、我國第八次基礎教育課程改革在世紀之交正式啟動。新世紀的基礎教育課程教材改革工作肩負著培養(yǎng)創(chuàng)造性、開拓型人才的重任。開發(fā)符合《基礎教育課程改革綱要》精神和各學科課程標準要求的教學資源，尤其是編好各學科的教科書，是課程改革的一個關鍵方面。 《普通高中生物課程標準》的頒布，對高中生物教材的編寫提出了新的要求和挑戰(zhàn)。2004年，人民教育出版社編寫的普通高中課程標準實驗教科書《生物》推出，并于同年9月開始在廣東、寧夏、山東、海南四個省級實

2、驗區(qū)實驗。在新課程的起始階段，對人教版新、舊兩套高中生物學教材進行比較分析，具有重要的理論和實踐意義。本文采用教材分析法、教材比較法、調查法等，試圖對新、舊教材作一番較為全面的研究與調查，探討新教材的特色、優(yōu)勢與不足，以期為今后高中生物教材的編寫、修訂和使用提供參考意見和建議。 論文主要由六個部分組成。第一部分對國外生物學教材進行了典型分析，概述了我國高中生物教材的歷史沿革，指明新教材的編寫背景及指導思想，總結研究現(xiàn)狀和研究意義

3、。第二部分提出研究的材料和方法。第三部分從教材內容、結構編制、STS教育思想的滲透、插圖四個方面，深入細致地對新、舊教材進行了量和質的比較，通過對新、舊教材異同的分析，探討新教材的特色及新課程理念在教材中的體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)新教材的優(yōu)勢與不足。第四部分通過調查問卷的形式，對新教材試用情況進行了調查，獲得對新教材評價的第一手資料和數(shù)據(jù)。在對調查結果統(tǒng)計分析的基礎上，第五部分總結了新教材的特色。調查結果表明，新教材的編寫有很多創(chuàng)新之處，體現(xiàn)了新課程