高中語文課堂教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的策略研究.pdf

1、情感是一種重要的個(gè)體心理品質(zhì),它是主體對于客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。情感是人所具有的諸多心理品質(zhì)中的一種,但又不是一種一般的心理品質(zhì),它幾乎和一切心理品質(zhì)相伴隨,感知與觀察、理解與思維都不可能不在一定程度上伴隨情感活動(dòng)。情感的健康與否,直接影響著其它心理品質(zhì)的健康發(fā)展。作為母語教育課程,中學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的情感教育的任務(wù)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,把培養(yǎng)學(xué)生的情感作為教學(xué)目標(biāo)之一,教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定:“課程

2、目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)”,《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出情感培養(yǎng)的要求,語文實(shí)驗(yàn)教材的編寫也非常注重情感教育的素材。因此,在高中語文課堂教學(xué)中加強(qiáng)情感教育,是語文課程改革的必然要求,它不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,而且對提高學(xué)生的審美能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展,都具有重要意義。本文以語文課堂教學(xué)中的情感教育問題為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法和案例分析的方法,論述了高

3、中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的意義,解析了情感教育的四個(gè)方面的特征和高中語文課堂教學(xué)中進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ),分析了語文教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀與問題,并根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)科有別于其他學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)提出和論述了語文課堂教學(xué)中的情感教育策略。對于高中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的策略,論文主要圍繞教材、教師、學(xué)生三方面進(jìn)行闡釋,力求將情感教育策略與心理學(xué)原理相結(jié)合,把優(yōu)秀教師的教學(xué)案例和自身在教學(xué)方面的實(shí)踐與探索相結(jié)合,使情感教育策略能夠在