聘用制下高校教師績(jī)效考核系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、在全面推行教師職務(wù)聘用制的新形勢(shì)下，如何對(duì)高校教師進(jìn)行合理有效的績(jī)效考核，是目前高校教師管理中亟待解決的問(wèn)題。它一方面要求考核內(nèi)容細(xì)化、多樣和靈活，另一方面要求操作上盡量簡(jiǎn)單、易行、方便和快捷。針對(duì)這些問(wèn)題，本文主要圍繞聘用制下如何對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核進(jìn)行分析和研究。 績(jī)效考核指標(biāo)體系的設(shè)定和考核方法的選擇是整個(gè)考核工作的重點(diǎn)，它們?cè)O(shè)計(jì)的是否科學(xué)決定了整個(gè)考核的成敗。在參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文深入地研究了已有的績(jī)效考核指標(biāo)體系

2、及考核方法，分析了它們的利弊，并結(jié)合聘用制下教師績(jī)效考核的新特點(diǎn)，建立適合聘用制教師績(jī)效考核指標(biāo)體系、考核方法，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，局部實(shí)現(xiàn)了教師績(jī)效考核的自動(dòng)化。本文的主要研究?jī)?nèi)容如下： (1)在考核指標(biāo)項(xiàng)設(shè)定上，本文分析了原有考核指標(biāo)設(shè)定上存在的不足，并根據(jù)聘用制下教師績(jī)效考核的新特點(diǎn)及考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則，對(duì)教師進(jìn)行分類(lèi)考核，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法構(gòu)建出清晰、明了、易于理解的多級(jí)指標(biāo)項(xiàng)。 (2)在指標(biāo)權(quán)重設(shè)定上，利用層次分析法(

3、AHP)將各指標(biāo)項(xiàng)的相對(duì)重要程度進(jìn)行分析、比較和綜合，確定各指標(biāo)項(xiàng)的基礎(chǔ)權(quán)重值，為更好地反映考核中的激勵(lì)、懲罰機(jī)制，引入局部變權(quán)方法，以提高考核的科學(xué)性和合理性。 (3)對(duì)定性指標(biāo)進(jìn)行考核方面，選取考核對(duì)象的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)生、同事及本人進(jìn)行360度全方位評(píng)價(jià)，并根據(jù)不同評(píng)價(jià)主體設(shè)定不同權(quán)重，結(jié)合模糊綜合評(píng)價(jià)法得到定性指標(biāo)的考核結(jié)果。 (4)對(duì)定量指標(biāo)進(jìn)行考核方面，主要通過(guò)數(shù)學(xué)變換對(duì)量化指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)量綱化和標(biāo)準(zhǔn)化，使各考