新型中小學教師教育體系創(chuàng)建研究——以無錫市錫山區(qū)教師教育體系的創(chuàng)建個案分析為例.pdf

1、在教育大發(fā)展的時代,構(gòu)建新型的教師教育體系是一個全新的研究課題,它是教育體制深化改革的重要方面,也是全面提升教育教學質(zhì)量的客觀需要。比照國內(nèi)外中小學教師教育發(fā)展的現(xiàn)狀,尤其是研究和分析發(fā)達國家在教師教育方面的成功經(jīng)驗和做法,對于改進我國現(xiàn)行教師教育的發(fā)展現(xiàn)狀,培育和建構(gòu)新型的教師教育體系無疑具有重大的現(xiàn)實意義。本文在分析當前我國教師教育體系現(xiàn)狀的基礎上,對當前我國教師教育如何構(gòu)建適合教師發(fā)展的教育新體系問題提出了若干構(gòu)想與建議。本研究是

2、在宏觀層面上對我國教師教育體系進行的整體思考,又以無錫市錫山區(qū)構(gòu)建新型教師教育體系為個案,力圖就未來我國教師教育新體系的完善和重建提出若干路徑選擇。
　　 本論文共分為四個部分。第一部分是緒論,作為全文的引論,在分析現(xiàn)狀的基礎上引出本構(gòu)建新型教師教育體系的必要性。第二部分對我國教師教育存在的問題進行梳理,梳理和分析中小學教師教育中存在的主要問題,既是完善教師教育培養(yǎng)體系、提高教育教學質(zhì)量的客觀需要,也是破解教師教育方面存在的現(xiàn)實

3、矛盾和問題癥結(jié)所在、進一步深化教師教育體制改革的前提條件。教師教育中存在的問題既有制度方面的,也有人為主觀因素所造成的；既有需要教育主管部門和教育機構(gòu)加以解決和完善的,也有需要教師提高認識、身體力行來完成的。第三部分以無錫市錫山區(qū)教師教育體系為例,從新機制、新陣地和新舉措三個方面分析介紹了錫山區(qū)教師教育體系的構(gòu)建,從制度保障、校本培訓、培訓者培訓和品牌教師培養(yǎng)等方面為我國教師教育新體系的構(gòu)建提供了必要的參考。第四部分在前文分析整理的基礎