美國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施保障體系研究.pdf

1、教師教育問題一直是國際教育界關(guān)注的重要問題。隨著終身教育思想、教師專業(yè)化理論的不斷發(fā)展，人們對(duì)教師繼續(xù)教育的重視程度甚至超過了教師的職前培養(yǎng)。
　　 美國十分重視中小學(xué)教師繼續(xù)教育。為了順利實(shí)施和推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，美國社會(huì)各界積極參與其中，建立起中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施保障體系。美國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施保障體系的形成是源于教師必須應(yīng)對(duì)社會(huì)與教育發(fā)展的挑戰(zhàn)。信息化社會(huì)的到來、教育理論與教育改革的影響，必然要求教師必須

2、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)修，而繼續(xù)教育是教師專業(yè)發(fā)展的最好途徑。
　　 美國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施保障體系當(dāng)中，起主要作用的是政府、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)校。政府通過宏觀管理手段來規(guī)范、制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育的實(shí)施政策、制度；教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施繼續(xù)教育的教育教學(xué)活動(dòng)；二者共同構(gòu)成中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施的外部保障體系。中小學(xué)校在教師與管理者的正確觀念引領(lǐng)下，通過開展校本培訓(xùn)、建立專業(yè)學(xué)習(xí)共同體等實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)了中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育的