中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制的實踐研究——以南京市M中專校為例.pdf

1、學(xué)分制是19世紀(jì)末產(chǎn)生于美國的一種教學(xué)制度。一百多年來，學(xué)分制主要在高校內(nèi)實施。進(jìn)入21世紀(jì)，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求，我國中等職業(yè)學(xué)校也開始實行學(xué)分制，對于職業(yè)學(xué)校來說，這是一種全新的改革。 本文主要闡述了學(xué)分制的內(nèi)涵及發(fā)展?fàn)顩r，闡明了中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制的背景及意義，并以南京市M中專校為基地，對其實行學(xué)分制的具體操作過程，包括學(xué)分制的模式選擇、實施方案、課程改革、教學(xué)改革、管理制度、收獲等等進(jìn)行了探索，得到了一定的啟示。

2、 本文認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)制度已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，中等職業(yè)學(xué)校實行學(xué)分制改革勢在必行，但在現(xiàn)有條件下中等職業(yè)學(xué)校實行學(xué)分制應(yīng)該采取學(xué)年學(xué)分制這一模式。 本文還對在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制的推行過程中可能會產(chǎn)生問題作了探討，認(rèn)為缺乏統(tǒng)一認(rèn)識、管理難度加大、課程不配套、硬件缺乏、政策不完善是目前影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制實施的主要因素。解決這些問題的對策是加強(qiáng)宣傳力度，統(tǒng)一認(rèn)識；進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理效率；加強(qiáng)課程改革，建立學(xué)分制課程體