遼陽市中等職業(yè)學校學分制改革問題調(diào)查研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文遼陽市中等職業(yè)學校學分制改革問題調(diào)查研究姓名：衣穎申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導教師：張桂春20070601遼陽市中等職業(yè)學棱學分制改革問題調(diào)查研究遼陽市中等職業(yè)學校學分制改革問題調(diào)查研究研究生：衣穎指導教師：張桂春專業(yè)方向：教育管理摘要：中等職業(yè)學校實施學分制改革是為了適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)對應(yīng)用型人才和高素質(zhì)勞動者需求而采取的重要舉措。在2004年教育部頒布了《關(guān)于在職業(yè)學校逐步推行學分制的若干意見》后

2、，我國很多中等職業(yè)學校開始實行學分制的教學管理制度。目前，關(guān)于中等職業(yè)學校實行學分制改革的研究多集中在價值層面的討論，以及個別學校具體實踐經(jīng)驗的介紹，而對學分制改革的效果以及實踐中存在的問題相對研究較少。本研究利用自編調(diào)查問卷，對遼陽市中等職業(yè)學校試行學分制改革的情況做了問卷調(diào)查，并深入到職業(yè)學校中進行實地考察，對主管教學的校長、教師以及相關(guān)教學管理人員進行了訪談，對遼陽市中等職業(yè)學校學分制改革的現(xiàn)狀、取得的成效、以及學分制實施過程中存

3、在的問題及原因作了系統(tǒng)分析，并提出相應(yīng)的解決對策與建議。本研究期望能夠為我國中等職業(yè)學校進一步推進學分制改革提供有價值的參考，使學分制這一教學管理制度能夠更好地為中等職業(yè)教育發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞：遼陽市；中等職業(yè)學校；學分制改革；調(diào)查研究一、問題的提出()研究背景學分制是以學分計算學生學習量的單位，以取得必要學分作為畢業(yè)標準的一種教學管理制度。這種靈活而富有彈性的教學管理制度自19世紀末在美國誕生以后呈現(xiàn)出勃勃生機。不僅被世界各國許多高等院

4、校所采納，而且成為上個世紀后期許多國家中等教育改革的一個主要趨勢。改革開放之后，我國的高等學校也紛紛開始進行學分制改革。近年來，我國中等職業(yè)教育為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提出的新要求，為改變中等職業(yè)教育改革發(fā)展滯后的局面，也開始引入學分制這一教學管理制度，以此推動中等職業(yè)教育加快發(fā)展。2001年，教育部下發(fā)了《關(guān)于在職業(yè)學校進行學分制試點工作的意見》，在全國重點職業(yè)學校中展開學分制試點工作。2004年，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教育部決定將進

5、一步在各級各類職業(yè)學校中推行學分制。據(jù)此，遼陽市中等職業(yè)學校學分制改革正式啟動。目前，遼陽市中等職業(yè)學校學分制改革正處于全面推廣階段。由于遼陽中等職業(yè)學校學分制改革起步較晚，主要借鑒的是高等學校及其它試點中等職業(yè)學校的改革經(jīng)驗，況且遼陽作為遼寧省的中小城市，所屬中等職業(yè)學校在辦學規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資水平、學生素質(zhì)及資金來源等方面又與其它院校有所不同，因此在學分制實施過程中遇到很多問題，這引起我們的關(guān)注，有必要對遼陽市中等職業(yè)學校學分制改