初中生生物科學素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及思考.pdf

1、當今世界各國的競爭實際上就是科技和人才的競爭，因此，全面提高公民的科學素養(yǎng)已成為各國政府科學教育的重要目標。作為21世紀發(fā)展最為迅速的自然科學之一，生物學在健康、科技等領(lǐng)域的作用突顯出來，生物科學素養(yǎng)成為科學素養(yǎng)不可缺少的組成部分。 中學階段是生物科學素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時期，開展初中生生物科學素養(yǎng)的調(diào)查，了解學生生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀，有利于新課程的順利實施，從而推動基礎(chǔ)教育的改革，促進科學教育健康地發(fā)展。 本文以初中生生物科學

2、素養(yǎng)為主題，從科學素養(yǎng)的理論分析、生物科學素養(yǎng)的理論分析、初中生生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查、生物科學素養(yǎng)存在的優(yōu)勢和不足的分析、深入地思考了提高科學素養(yǎng)的問題。 本文在參考相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，論述了科學素養(yǎng)的定義、解構(gòu)科學素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系；繼而論述生物科學素養(yǎng)的定義，確定生物科學素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。指出生物科學素養(yǎng)是由生物學知識素養(yǎng)、生物學方法素養(yǎng)、生物學能力素養(yǎng)、生物學意識素養(yǎng)、生物學品質(zhì)素養(yǎng)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)體系。 關(guān)于科學素養(yǎng)的調(diào)查我國還

3、處在探索的階段，中學生科學素養(yǎng)的調(diào)查也處于起步階段。根據(jù)初中生物新的課程標準的精神，并參考2001年公眾科學素養(yǎng)調(diào)查問卷，編制了“初中生生物科學素養(yǎng)調(diào)查問卷”，對武安市不同地域的六所學校的初中生進行生物科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，調(diào)查的結(jié)果顯示：初中生在生物科學素養(yǎng)方面存在的優(yōu)勢表現(xiàn)在：對生物學基本事實和觀點，學生回答的正確率遠遠高于公眾的水平，說明學生具備了較好的知識素養(yǎng)；學生能夠根據(jù)具體的情況選擇常用的生物學方法，反映出學生良好的生物

4、學方法素養(yǎng)；學生能夠辨別偽科學，能夠認識環(huán)境保護的重要性，表示學生具有了一定的生物學品質(zhì)素養(yǎng)。不足之處在于：學生信息素養(yǎng)水平不高、缺乏創(chuàng)新能力，生物學意識素養(yǎng)不夠，生物學能力素養(yǎng)較差。 在此基礎(chǔ)上，分析出：尚未完全更新的教育觀念，阻礙了學生生物科學素養(yǎng)的良好形成；學生獲取科學信息渠道的局限性，導致了生物學信息素養(yǎng)水平不高；教育主體科學素養(yǎng)意識淡漠，影響了學生生物科學素養(yǎng)的發(fā)展。還分析了阻礙青少年生物科學素養(yǎng)養(yǎng)成的家庭、學校、社會