歸因、效度及指向——語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)象摭談.pdf

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，正悄無聲息地改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，同時也改變著我們的教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教育結(jié)構(gòu)，改進(jìn)著教學(xué)的模式和方法。 近年來，網(wǎng)絡(luò)逐漸進(jìn)入了語文教學(xué)的視野。我們考察了科技發(fā)展與教育變革的兩條線索，從宏觀上分析了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教育領(lǐng)域內(nèi)的必然性；又從語文教學(xué)的現(xiàn)實需要出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于語文教學(xué)中的可能性。 盡管如此，今天的語文教學(xué)領(lǐng)域?qū)W(wǎng)絡(luò)仍有不同的認(rèn)知。有人說網(wǎng)絡(luò)開辟了一片語文教學(xué)的新天地

2、，也有人說網(wǎng)絡(luò)沖擊了語文教學(xué)的正常教學(xué)秩序。其實，網(wǎng)絡(luò)本是一種工具，相比于其他教學(xué)手段，它在資源、交互性等方面有自身的特點，但這些特點并不會直接使語文教學(xué)產(chǎn)生系列變化，人的干預(yù)才能使積極或消極的影響成為現(xiàn)實。 為了了解語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的實效，我們面向具有網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)校開展了抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了與預(yù)估效果之間的差距。總體而言，語文教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在多個層面上鋪展開來，其中不乏一些成功的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計方案。但網(wǎng)絡(luò)畢竟是新生的事物，在語文

3、教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)還有一些誤區(qū)和不成熟的地方，表現(xiàn)出形式主義的弊病，在觀念、制度、操作、研發(fā)等層面上有一些問題。我們在進(jìn)一步反思后，提出改進(jìn)的設(shè)想。 我們相信，語文教學(xué)用好網(wǎng)絡(luò)不是朝夕之功，它還需要經(jīng)過反復(fù)的礪煉。隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及，我們不得不確立語文教學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的指向。我們不能將目光僅僅停留在當(dāng)下的教學(xué)操作上，而應(yīng)有更長遠(yuǎn)的價值追求。真善美的價值指向是我們在哲學(xué)范疇內(nèi)找到的三個重要的現(xiàn)實尺度。具體到語文教學(xué)中，科學(xué)性、人文性、藝