版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、雖然網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠給教師提供多種形象化的教學(xué)素材和教學(xué)手段,如文字、聲音、音樂、圖片、影像、動(dòng)畫、實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)討論等,然而,對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)習(xí)者特征,究竟應(yīng)如何選擇適當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)方式是許多網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)者面臨的困境。本研究以浙江師范大學(xué)大學(xué)最近開發(fā)的“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程為例,深入探討教學(xué)內(nèi)容與媒體呈現(xiàn)之間的關(guān)系,并檢驗(yàn)現(xiàn)代大學(xué)生的媒體素養(yǎng)。 文章的第一部分介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中媒體的呈現(xiàn)方式,分
2、析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者特征,并對(duì)本文的研究目的進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。 在文章的第二部分對(duì)支持本研究的相關(guān)理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述,主要理論有:人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、社會(huì)建構(gòu)論及多元智能理論。 文章的第三部分是從研究的結(jié)構(gòu)、研究對(duì)象、網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容分析、資料搜集及數(shù)據(jù)處理這幾個(gè)方面對(duì)研究進(jìn)行總體設(shè)計(jì),以利于后期研究能正常、規(guī)范地進(jìn)行。 第四部分是對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行分析與討論。研究結(jié)果的具體體現(xiàn)是:偏重基本概念和事實(shí)的教
3、學(xué)內(nèi)容可采用文字搭配圖片的方式來呈現(xiàn);以培養(yǎng)學(xué)生能深入解釋和批判思考為目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)討論區(qū)的應(yīng)用;以程序性知識(shí)為主的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以流媒體加上PowerPoint的方式講解其步驟;著重通過情感態(tài)度改變教學(xué)內(nèi)容可選擇適當(dāng)?shù)囊曨l素材來呈現(xiàn)。此外,由于在我國(guó)大學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,因此在網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容中,適當(dāng)使用動(dòng)畫、圖片與音樂可能是提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法之一。 在文章的結(jié)尾部分總結(jié)了本研究的相關(guān)成果,以作為未來有關(guān)此領(lǐng)域教學(xué)和研
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 呈現(xiàn)方式在多媒體學(xué)習(xí)中的作用.pdf
- 改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
- 多媒體輔助教學(xué)背景下詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)詞匯記憶的影響.pdf
- 信息呈現(xiàn)方式與經(jīng)驗(yàn)水平對(duì)多媒體學(xué)習(xí)中認(rèn)知負(fù)荷的影響.pdf
- 冗余信息呈現(xiàn)方式對(duì)多媒體學(xué)習(xí)效果影響的研究.pdf
- 多媒體呈現(xiàn)方式對(duì)老年人學(xué)習(xí)績(jī)效的影響研究.pdf
- 巴西經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)媒體呈現(xiàn)研究.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的多媒體教學(xué)方式探索
- 多媒體呈現(xiàn)方式與認(rèn)知風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究.pdf
- 動(dòng)畫呈現(xiàn)方式與空間能力對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的影響.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)摩梭走婚文化的呈現(xiàn).pdf
- 網(wǎng)絡(luò)媒體軟性控制方式研究.pdf
- 試論網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)方式的差異對(duì)編譯的影響.pdf
- 論英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中搭配的呈現(xiàn)方式.pdf
- 《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“內(nèi)容呈現(xiàn)模式”部分的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf
- 遠(yuǎn)程富媒體的呈現(xiàn).pdf
- 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中詞匯呈現(xiàn)方式的研究.pdf
- 先行組織者在生物學(xué)教學(xué)中的呈現(xiàn)方式探討
- 中學(xué)物理教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段應(yīng)用的研究.pdf
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)引導(dǎo)與控制的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論