高校計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——以德州學(xué)院為例.pdf

1、高等院校的計算機基礎(chǔ)教育肩負著在廣大非計算機專業(yè)大學(xué)生中普及計算機知識和信息技術(shù)知識，推廣計算機應(yīng)用的重任。順應(yīng)我國國民經(jīng)濟高速發(fā)展的需要，高等教育已經(jīng)從精英教育步入大眾化教育階段，高校的計算機基礎(chǔ)教育也面臨著新的形勢和任務(wù)。計算機公共基礎(chǔ)課程是高等院校培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高計算機應(yīng)用技能、拓展其專業(yè)能力的一個最主要的渠道。長期以來，多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師邊講解、邊演示，學(xué)生邊聽、邊模仿”的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方式不適合學(xué)科課

2、程特點，考核評價方式不盡合理，教學(xué)內(nèi)容“一刀切”等問題，使得大學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程缺乏足夠的興趣和重視。如何培養(yǎng)大學(xué)生的計算機操作技能，培養(yǎng)他們利用計算機解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實際問題的能力是一項重大工程。 伴隨著我國中小學(xué)陸續(xù)開展了信息技術(shù)基礎(chǔ)教育工作，進入大學(xué)后學(xué)生的計算機水平較以前有了很大的提高；同時隨著計算機應(yīng)用的日趨廣泛和深入，大學(xué)生對計算機知識的要求也在逐步提高。大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育面臨新的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個方面

3、：一是中學(xué)IT課程使大學(xué)生對計算機知識了解普遍增多，從而結(jié)束了高校計算機基礎(chǔ)教育“零起點”的歷史；二是由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地域差異，導(dǎo)致了大學(xué)生計算機基礎(chǔ)差距增大；三是信息技術(shù)持續(xù)飛速發(fā)展，要求計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容要不斷更新；四是隨著我國高等教育的改革，計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)時和學(xué)分都有所壓縮。 本文在分析我國高等院校計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以德州學(xué)院的計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、存在問題為切入點，分析影響德州學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育發(fā)展的原因，

4、提出解決問題的措施和對策。全文共有四部分組成。 第一部分闡述了論文的研究背景、國內(nèi)外對計算機基礎(chǔ)教育的研究現(xiàn)狀，分析了對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育進行深入研究和大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程改革的重要意義。 第二部分根據(jù)全國計算機基礎(chǔ)教育研究會對53所各類高校的計算機基礎(chǔ)教育進行的問卷調(diào)查結(jié)果，對調(diào)查問卷進行了匯總與分析，總結(jié)出目前我國高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的基本情況。 第三部分對德州學(xué)院的計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進行了分析，找出了影響德