初中生數(shù)學(xué)焦慮對運(yùn)算技能的影響.pdf

1、數(shù)學(xué)焦慮作為一種負(fù)性情緒是非智力因素的重要組成部分，與智力因素共同影響著人們的學(xué)習(xí)活動，它是由數(shù)學(xué)學(xué)科引起的特殊焦慮，是阻礙數(shù)學(xué)問題解決的負(fù)性情緒反應(yīng)。隨著人們對非智力因素的重視，數(shù)學(xué)焦慮及相關(guān)課題自被關(guān)注以來，研究者就從未把它與個體的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)分割開來，要么從宏觀層面整體研究數(shù)學(xué)焦慮對數(shù)學(xué)成績的影響，要么從微觀層面獨(dú)立探討數(shù)學(xué)焦慮對心算、估算或加減運(yùn)算策略的影響。但介于兩層面間的運(yùn)算技能是否受數(shù)學(xué)焦慮的影響，目前的研究尚未涉及，為回

2、答這一疑問，本文從實(shí)證角度加以研究。
　　本文在綜述并分析已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，界定了數(shù)學(xué)焦慮和運(yùn)算技能的涵義，給出了數(shù)學(xué)焦慮的成分結(jié)構(gòu)和運(yùn)算技能的層級的理論假設(shè)，并對數(shù)學(xué)焦慮的結(jié)構(gòu)探索進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)證研究。根據(jù)研究目的，編制了《初中生數(shù)學(xué)焦慮量表》和《運(yùn)算技能測試量表》，對初中生進(jìn)行了調(diào)查分析。
　　研究的主要結(jié)論如下：
　　在編制數(shù)學(xué)焦慮量表及分析數(shù)學(xué)焦慮結(jié)構(gòu)方面，編制了一份具有良好信度和效度的適合初中生測量的數(shù)學(xué)

3、焦慮量表，并得到數(shù)學(xué)焦慮由五個結(jié)構(gòu)組成，分別是壓力懼怕、情緒焦急、數(shù)學(xué)問題解決焦慮、數(shù)學(xué)應(yīng)用焦慮以及數(shù)學(xué)評估焦慮。
　　在初中生數(shù)學(xué)焦慮和運(yùn)算技能的調(diào)查結(jié)果方面，初中生數(shù)學(xué)焦慮的不同結(jié)構(gòu)和不同水平存在年級差異，但不存在性別差異；初中生的運(yùn)算技能的答題正確數(shù)和運(yùn)算速度在年級和性別上均存在不同程度差異。
　　在數(shù)學(xué)焦慮對運(yùn)算技能的影響分析結(jié)果方面，①除數(shù)學(xué)應(yīng)用焦慮外，壓力懼怕、情緒焦急、數(shù)學(xué)問題解決焦慮、數(shù)學(xué)評估焦慮與運(yùn)算技能均

4、呈顯著的負(fù)相關(guān)，即這四個結(jié)構(gòu)對運(yùn)算技能的表現(xiàn)有影響，這四個結(jié)構(gòu)得分愈高，運(yùn)算技能的表現(xiàn)愈低。②數(shù)學(xué)焦慮的三種水平與運(yùn)算技能三個層級兩兩之間的相關(guān)性不同。③不同數(shù)學(xué)焦慮水平被試的運(yùn)算技能成績之間存在差異，高數(shù)學(xué)焦慮者的運(yùn)算技能相較于低數(shù)學(xué)焦慮者或中數(shù)學(xué)焦慮者的運(yùn)算技能，更容易受到數(shù)學(xué)焦慮水平的影響。④在高中低不同運(yùn)算水平被試的數(shù)學(xué)焦慮的差異性檢驗(yàn)中，只有高運(yùn)算水平組和低運(yùn)算水平組之間的數(shù)學(xué)焦慮存在顯著差異，而中運(yùn)算水平組的數(shù)學(xué)焦慮與其余兩