高中語文教師讀書現(xiàn)狀暨改進策略芻議.pdf

1、隨著普通高中課程改革的推進，高中教師如何通過閱讀提升自身素養(yǎng)，進而在教學(xué)中獲得更長足的進步已成為教育工作者普遍關(guān)注的話題。本研究試圖以高中語文教師為例，通過文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、實踐法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法，對新課程背景下高中語文教師的讀書現(xiàn)狀作出分析,并提出相應(yīng)改進策略。
　　本論文第一章從高中語文教師的職業(yè)特點出發(fā)，從教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜性、教學(xué)對象的獨特性、教學(xué)方式的開放性等角度分析高中語文教師讀書的必要與需要，進而調(diào)查研究

2、教師閱讀中存在的種種問題與不足，剖析導(dǎo)致高中語文教師讀書現(xiàn)狀的內(nèi)因與外因。第二章，基于高中語文教師的職業(yè)特點，理論聯(lián)系實際，探究高中語文教師讀書應(yīng)滿足的基本要求，尋找高中語文教師閱讀可遵循的原則與科學(xué)的方法。第三章，針對現(xiàn)狀，研究解決問題的方案，從端正教師讀書心態(tài)、調(diào)整教師評價管理體系、營造良好外部讀書氛圍三個方面，提出改進高中語文教師讀書現(xiàn)狀的策略與措施。
　　本研究旨在通過對高中語文教師讀書現(xiàn)狀的調(diào)研，結(jié)合高中語文教育教學(xué)原理