高中教師數(shù)學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)查分析.pdf

1、我國新高中課程改革的實施對高中教師隊伍的專業(yè)化要求越來越高。面對新課程的挑戰(zhàn)，教師專業(yè)水平的提高越來越迫切。而“教師成為研究者”則是教師提高自身專業(yè)化水平的一個重要途徑。高中教師通過開展教育科研不僅能提高自身的科研能力和素養(yǎng)，促進自身專業(yè)化發(fā)展，還有利于教師教育教學(xué)工作的展開。雖然“教師成為研究者”的口號越喊越響，但目前我國教師開展教育科研的實際情況卻不盡如人意。
　　 在這一背景下，本文從高中數(shù)學(xué)教師教育科研這一角度，通過兩個

2、研究來分析現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教師的教育科研現(xiàn)狀。研究一是選取武漢市的三所相對有代表性的高中，對其數(shù)學(xué)教師采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查研究高中數(shù)學(xué)教師對科研的認(rèn)識、科研的培訓(xùn)意愿、科研情況、影響高中教師開展教育科研的內(nèi)部和外部因素。研究發(fā)現(xiàn)高中教師對教育科研的認(rèn)識并不清楚，科研的能力和素養(yǎng)還有待提高，開展科研的過程中存在許多制約因素。研究二則是2012年2月內(nèi)，對筆者在中國知網(wǎng)上收集到的收錄在《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》上、作者