從“獨白”到“對話”的蛻變——高中對話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的實踐與探索.pdf

1、隨著美術(shù)課程改革的深入，美術(shù)鑒賞教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡學(xué)生通過主動參與、交流合作的學(xué)習(xí)方式來獲取知識、解決問題?？墒窃谖覈壳暗拿佬g(shù)教學(xué)中，學(xué)生依然處于一種被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生的主體性與能動性沒有得到體現(xiàn)。因此，為了改變這種教師在教學(xué)過程中的“獨白式”教學(xué)，筆者提倡用“對話式”教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。本文通過借鑒“對話式”教學(xué)理論，并結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，試圖將“對話教學(xué)”這一課題引入到

2、高中“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)模塊中。本文共分為四個部分：
　　 第一部分，緒論。提出對話式教學(xué)，并且對對話式教學(xué)的研究現(xiàn)狀進行分析研究。
　　 第二部分，對美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題進行分析，并提出將對話式教學(xué)引入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)。
　　 第三部分，分析對話式教學(xué)的基本內(nèi)涵、理論依據(jù)，并由此引出高中對話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的特殊內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)，并且討論了高中對話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的教育價值同時提出了一些高中對話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的設(shè)計建