從“獨(dú)白”到“對(duì)話”的蛻變——高中對(duì)話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)踐與探索.pdf

1、隨著美術(shù)課程改革的深入，美術(shù)鑒賞教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、交流合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題?？墒窃谖覈?guó)目前的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生依然處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生的主體性與能動(dòng)性沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，為了改變這種教師在教學(xué)過(guò)程中的“獨(dú)白式”教學(xué)，筆者提倡用“對(duì)話式”教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。本文通過(guò)借鑒“對(duì)話式”教學(xué)理論，并結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，試圖將“對(duì)話教學(xué)”這一課題引入到

2、高中“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí)模塊中。本文共分為四個(gè)部分：
　　 第一部分，緒論。提出對(duì)話式教學(xué)，并且對(duì)對(duì)話式教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
　　 第二部分，對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出將對(duì)話式教學(xué)引入高中美術(shù)鑒賞教學(xué)。
　　 第三部分，分析對(duì)話式教學(xué)的基本內(nèi)涵、理論依據(jù)，并由此引出高中對(duì)話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的特殊內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)，并且討論了高中對(duì)話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的教育價(jià)值同時(shí)提出了一些高中對(duì)話式美術(shù)鑒賞教學(xué)的設(shè)計(jì)建