“合作學(xué)習(xí)型導(dǎo)學(xué)稿”在初中英語中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著新課程改革的進一步深入和開展,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念已經(jīng)得到大家的認可和贊許。但在應(yīng)試教育的大前提下,由于受各種因素的影響,小組合作學(xué)習(xí)仍存在一些困擾教師課堂的問題,如怎樣在有效的時間內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)?如何合理地評價學(xué)生,進而更好地關(guān)注基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生?筆者結(jié)合本校教改的實際,根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷深知小組合作學(xué)習(xí)對比傳統(tǒng)教學(xué)有較多的優(yōu)越性,試圖改進小組合作學(xué)習(xí)中的一些不良做法,以英語導(dǎo)學(xué)稿為學(xué)習(xí)載體,構(gòu)建一種易于操作、較為合理的中學(xué)英

2、語合作學(xué)習(xí)模式。
　　 本研究采用文獻綜合法、比較研究法、問卷調(diào)查法以及行動研究法,通過對合作學(xué)習(xí)的主要模式,理論基礎(chǔ),評價體系及其在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行較為深入的研究探討,結(jié)果表明:以英語導(dǎo)學(xué)稿為學(xué)習(xí)載體,能更好地組織課堂,針對英語聽說讀寫等方面的不同要求構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式,能盡量克服小組合作學(xué)習(xí)的缺點,有利于增強課堂效率,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。
　　 我們可得到的啟迪是:1)教