系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，高中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)也越來(lái)越高了，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。閱讀理解是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)前的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式存在著明顯的不足，新課改前傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，課改后又開(kāi)始注重以語(yǔ)境和功能為主的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)境特征的掌握，不注重詞匯和語(yǔ)法等實(shí)體特征的學(xué)習(xí)。本文在借鑒國(guó)內(nèi)外將系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究

2、的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中英語(yǔ)的具體篇目，進(jìn)行閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，以期探索出將系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的可操作的方案。
　　 第一部分為緒論，介紹了研究的緣起，簡(jiǎn)述了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，界定了文中的關(guān)鍵概念，簡(jiǎn)要說(shuō)明了本文的研究?jī)?nèi)容和方法。第二部分論述了本文在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)之下，圍繞學(xué)生語(yǔ)音辨析能力、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用能力、語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)為中心，設(shè)計(jì)了高中英語(yǔ)系統(tǒng)功能語(yǔ)言閱讀教學(xué)模式。第三部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要呈現(xiàn)的是高

3、中英語(yǔ)系統(tǒng)功能語(yǔ)言閱讀教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。第四部分分析了上述教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，總結(jié)了建立在系統(tǒng)功能理論上的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式有效的成功經(jīng)驗(yàn)。第五部分重申了本研究的基本結(jié)論及研究的不足。
　　 籍由該研究過(guò)程，可得出如下結(jié)論：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論有很強(qiáng)的操作性和應(yīng)用性，將其應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境深層次地理解語(yǔ)言表達(dá)的意義，領(lǐng)會(huì)作者的意圖。系統(tǒng)功能分析教學(xué)法有助于學(xué)生理解句法、詞匯選擇的深層原因，感悟語(yǔ)言