新課程改革：高中思想政治課探究式教學模式研究.pdf

1、傳統(tǒng)的普通高中思想政治課堂教學，過于強調(diào)接受學習、機械訓練、死記硬背，這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力較差。新一輪基礎教育課程改革就是要改變這種現(xiàn)狀，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本文認為，探究式教學模式是實現(xiàn)新課程改革這一目標的有效方式。為深入研究這種教學模式，本文從理論和實踐兩個方面進行了探索。 第一部分是傳統(tǒng)的高中思想政治課教學與新課程改革?；仡櫤涂偨Y傳統(tǒng)高中思想政治課教學的現(xiàn)狀及

2、其存在的弊端，敘述新課程改革的目標和教學過程的要求，以及新課標與新課程改革及探究式教學三者的統(tǒng)一性。 第二部分是探究式教學理論。闡述了什么是探究式教學，它有什么特點以及它的實質(zhì)。重點闡述了它的特點，從特點歸納出它的本質(zhì)。 第三部分是高中思想政治課探究式教學模式的理論依據(jù)。它的理論依據(jù)有皮亞杰的認知發(fā)展理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論以及維果斯基的認知發(fā)展理論。 第四部分是高中思想政治課探究式教學的基本模式。論述了教學理