基于元認(rèn)知的“同課異構(gòu)”教學(xué)實(shí)踐研究——以蘇教版高中語(yǔ)文教材課堂教學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文立足于新課程背景下蘇教版高中語(yǔ)文教材的課堂教學(xué),運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)理論、教育心理學(xué)原理、課程教育理論、語(yǔ)文教育理論以及教育比較研究的方法等,通過(guò)元認(rèn)知結(jié)構(gòu)中三個(gè)重要的組成成分:元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控,架構(gòu)起對(duì)高中語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)實(shí)踐的具體研究。
　　論文第一章對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)中的語(yǔ)文教師、學(xué)習(xí)者以及教學(xué)任務(wù)與教學(xué)策略進(jìn)行了元認(rèn)知知識(shí)方面的定位。第二章從元認(rèn)知體驗(yàn)的角度入手,對(duì)一人“同課多輪”的詩(shī)歌教學(xué)體驗(yàn)、多人“

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