新課程改革前后高中語文課堂教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系研究.pdf

1、預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩塊基石，兩者缺一都會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的失衡。面對教學(xué)中的這兩對矛盾，多年來教育界的研究人員都各持己見，眾說紛紜。但是預(yù)設(shè)與生成本身就是矛盾的統(tǒng)一體，相互矛盾又相互聯(lián)系。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以預(yù)設(shè)為主，輕視生成，所以新課改的初衷就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的這種失衡狀態(tài)，以使語文課堂教學(xué)達(dá)到和諧的效果。在查閱了大量的資料后發(fā)現(xiàn)至今研究預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的很多，但是本文以新課改為分界線來探討新課改前后預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的變化，到現(xiàn)在

2、為止還鮮有人對此進(jìn)行研究。所以本文的創(chuàng)新處就是以延邊州漢族重點(diǎn)高中語文課堂教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)探討了新課改前后高中語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的變化，然后分析了預(yù)設(shè)與生成矛盾的成因，并在此基礎(chǔ)上提出了一些對策和建議，希望能為新時(shí)代的和諧課堂提供一些參考意見。
　　文章分五章對新課改前后預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系進(jìn)行了探討：
　　第一章為緒論部分，主要介紹了本文選題的目的意義、相關(guān)的研究現(xiàn)狀、研究范圍和方法以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)。
　　第二