學(xué)習(xí)型教研組及其建設(shè)策略——N中學(xué)英語(yǔ)教研組建設(shè)的思考.pdf

1、隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),我國(guó)的基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面都發(fā)生了深刻的變化。這就要求實(shí)施教育教學(xué)的教師必須提升自身各方面的能力才能適應(yīng)新課改的要求,而教師個(gè)人的成長(zhǎng)不僅有賴于自身的努力和環(huán)境的熏陶,更離不開(kāi)學(xué)校內(nèi)教研組的各種研修活動(dòng)。面對(duì)教育教學(xué)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)的新的要求,教師要學(xué)會(huì)反思,并通過(guò)校本研修活動(dòng),在合作中發(fā)展,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在教學(xué)中成長(zhǎng)。
　　 作

2、為學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)專業(yè)性基層組織,教研組是各學(xué)科教師提高專業(yè)知識(shí)水平,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)科研成果的基本單位。教研組在教師專業(yè)水平的提高,新的教學(xué)策略的運(yùn)用,教師教學(xué)藝術(shù)的改進(jìn),教師教學(xué)能力提高等方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。因此教研組工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。N中學(xué)英語(yǔ)教研組實(shí)行傳統(tǒng)式的管理,已無(wú)法適應(yīng)新課程改革和校本教研的要求。為此,本文提出借助學(xué)習(xí)型組織的理論來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型英語(yǔ)教研組的設(shè)想。
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