漢語(yǔ)國(guó)際教育培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研——以蘭州大學(xué)為個(gè)例.pdf_第1頁(yè)
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1、作為獲得漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)校之一,蘭州大學(xué)于2009年獲得專業(yè)學(xué)位,以文學(xué)院為主體作為培養(yǎng)單位,國(guó)際文化交流學(xué)院作為合作培養(yǎng)單位。從2009年秋季開(kāi)始招收外國(guó)漢語(yǔ)教師,目前在讀獎(jiǎng)學(xué)金生共42名,已畢業(yè)21名。文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位于2010年9月開(kāi)始在國(guó)內(nèi)招生,目前在讀中國(guó)碩士生123名。
  目前蘭州大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位共培養(yǎng)中外學(xué)生186人。本研究以這186名中外學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,針對(duì)學(xué)校漢語(yǔ)國(guó)際教育的

2、培養(yǎng)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研。調(diào)查范圍包括學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)、畢業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)去向,外國(guó)學(xué)生的生活條件、社會(huì)交往情況、對(duì)中國(guó)文化及漢語(yǔ)的認(rèn)同度等。并根據(jù)調(diào)研結(jié)果,進(jìn)一步加強(qiáng)在教育培養(yǎng)模式上對(duì)應(yīng)用、實(shí)踐能力的強(qiáng)調(diào),使教學(xué)體系更加具有持續(xù)性、發(fā)展性和開(kāi)放性。力爭(zhēng)將蘭州大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位建立成一個(gè)以推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界、傳播中國(guó)文化、促進(jìn)國(guó)際交流為宗旨,立足中國(guó)西部,輻射中亞及其他地區(qū),以培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型、國(guó)際化的漢語(yǔ)

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