中青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查及其思考——基于對昆山市303名初中教師的調(diào)查研究.pdf

1、碩士專業(yè)學位論文論文題目中青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查及其思考基于對昆山市303名初中教師的調(diào)查研究研究生姓名王森指導(dǎo)教師姓名尹艷秋專業(yè)名稱教育碩士研究方向教育管理論文提交日期2013年10月中青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查及其思考中文摘要I中青年教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查及其思考中文摘要中青年教師是職業(yè)倦怠綜合癥的高發(fā)人群，教師的職業(yè)倦怠不僅影響到正常的教育教學工作，影響到教師本人的身心健康，影響到教師家庭和個人生計。也不利于教師職業(yè)發(fā)展，更有

2、可能會給學生身心健康發(fā)展帶來潛在的威脅。因此對中青年教師職業(yè)倦怠的研究意義重大。本研究采用王芳、許燕的《中小學教師職業(yè)枯竭量表》對昆山市303名初中教師進行調(diào)查，輔以訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）昆山市目前中青年教師職業(yè)倦怠已經(jīng)普遍存在。其中教師個人成就感較高，有比較嚴重的情感衰竭體驗，非人性化和認知枯竭也比較明顯。（2）“3140歲”組情感衰竭程度顯著高于”2030歲”組，“4150歲”組認知枯竭程度顯著高于“2030歲”組。（3）中一職稱教

3、師情緒衰竭情況比中二教師顯著嚴重。（4）市區(qū)中學教師情感衰竭要比鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師顯著嚴重。（5）教師情緒衰竭程度在教齡10年左右達到最為嚴重，以后緩慢下降。男性教師隨教齡的增加情緒衰竭波動較大，而女性教師則相對平穩(wěn)。（6）認知枯竭作為中國教師獨有的衰竭緯度隨教齡增長逐漸加重。（7）其他因素如性別、職務(wù)、是否班主任、學歷、周課時數(shù)、否外引人才等變量在四個緯度上均無顯著差異。最后在調(diào)查問卷、訪談和結(jié)果分析基礎(chǔ)上提出緩解和干預(yù)教師職業(yè)倦怠的策略。