高中化學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀與成因調(diào)查研究.pdf

1、職業(yè)倦怠是指在以人為服務(wù)對象的職業(yè)領(lǐng)域中，個體的一種情感耗竭、去個性化和個人成就感降低的癥狀。新課程改革需要關(guān)注教師的心理素質(zhì)，職業(yè)倦怠是化學(xué)教師目前容易產(chǎn)生的心理問題之一。本課題的研究采用Maslach編的教師職業(yè)倦怠問卷(MBI-ES)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：泰州市化學(xué)教師總體上存在職業(yè)倦怠，且在不同性別、教齡、學(xué)校類別、學(xué)校級別、任教年級、班級人數(shù)、周課時數(shù)和是否班主任上有顯著性差異。
　　采用自編問卷調(diào)查高中化學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因。調(diào)

2、查發(fā)現(xiàn)，影響化學(xué)教師情緒衰竭的因素主要有社會評價、家長評價、家庭支持、組織公平、學(xué)生評價、工作量、學(xué)科特點、科研意識；影響去人性化的主要有家庭支持、培訓(xùn)活動、學(xué)科特點、教學(xué)能力；影響成就感的主要有家庭支持、培訓(xùn)活動、組織公平、學(xué)生評價、工作壓力、學(xué)科特點、科研意識、教學(xué)能力。
　　根據(jù)研究的結(jié)果，緩解化學(xué)教師職業(yè)倦怠的策略學(xué)校層面的有優(yōu)化學(xué)校化學(xué)教師的管理體制、建立具有學(xué)科特征的化學(xué)教師評價體系、營造良好的學(xué)校文化；個人層面的有正