中學(xué)生英語厭學(xué)問卷的編制及其應(yīng)用研究.pdf

1、厭學(xué)是中學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題之一且原因復(fù)雜。本文從具體學(xué)科入手，著重研究中學(xué)生英語厭學(xué)現(xiàn)象。目的在于編制出適用于我國中學(xué)生的英語厭學(xué)問卷，以此來測查中學(xué)生英語厭學(xué)現(xiàn)狀，并初步探討心理干預(yù)是否能夠有效且明顯地改善或消除中學(xué)生的英語厭學(xué)心理。 在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上，首先提出本研究理論假設(shè)。運(yùn)用訪談法和開放式問卷收集研究資料，以編制中學(xué)生英語厭學(xué)預(yù)測問卷；對511名中學(xué)生初測結(jié)果進(jìn)行探索性因素分析后，形成三個(gè)維度20個(gè)項(xiàng)目的正式問卷；用

2、另一批605名中學(xué)生樣本對問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析和信效度檢驗(yàn)，結(jié)果表明問卷各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)良好。對一、二次施測結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，系統(tǒng)考察了中學(xué)生英語厭學(xué)現(xiàn)狀。最后對英語厭學(xué)程度較重的23名八年級中學(xué)生進(jìn)行為期7周的心理干預(yù)研究。 研究結(jié)果如下： 1．在我國文化背景下，《中學(xué)生英語厭學(xué)問卷》是由情緒態(tài)度消極、學(xué)習(xí)低效能感、課堂行為欠妥三個(gè)維度構(gòu)成，結(jié)構(gòu)清晰、含義明確，信度和效度良好，可以作為評價(jià)中學(xué)生英語厭學(xué)的適宜工具及其

3、相關(guān)研究之用。 2．中學(xué)生英語厭學(xué)現(xiàn)狀雖然不至于非常嚴(yán)重，但也不容樂觀。就中學(xué)生英語厭學(xué)三個(gè)維度而言，情緒態(tài)度消極、學(xué)習(xí)低效能感的平均得分最高，課堂行為欠妥的平均得分最低。 中學(xué)生英語厭學(xué)存在顯著的性別、學(xué)校類型和年級差異。具體而言，男生英語厭學(xué)程度遠(yuǎn)高于女生；隨著年級的升高，中學(xué)生英語厭學(xué)程度也在不斷的加深，6個(gè)年級中，七年級學(xué)生英語厭學(xué)程度最輕，高二、高三年級學(xué)生英語厭學(xué)程度最重：非重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生英語厭學(xué)程度遠(yuǎn)高于重點(diǎn)