在中學(xué)作文教學(xué)中促進學(xué)生自我話語的發(fā)展.pdf

1、學(xué)生作文自我話語缺失的現(xiàn)狀，反映出作文教學(xué)對學(xué)生自我話語發(fā)展的忽視。寫作對于人的意義不僅是出于交流和表達的需要，它對于人的精神、思維、生存還有另一個意義，即是一個“自我豐富與發(fā)展”的過程。作文教學(xué)，肩負著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和促進學(xué)生自我發(fā)展的重要使命。因此在作文教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生自我話語的發(fā)展，進而促進學(xué)生的自由、自主的表達，幫助學(xué)生從寫作中去提升自己的生命價值和生活意義，這樣的研究和實踐有其重要意義。 本文依托巴赫金的對話理論中對于

2、“自我話語”等相關(guān)概念的闡釋，從教育的本質(zhì)、個體生命發(fā)展的內(nèi)在要求及作文的本質(zhì)出發(fā)，試圖探求在作文教學(xué)中促進學(xué)生自我話語發(fā)展的教學(xué)原則和實施策略。 全文分為前言、正文和結(jié)語三部分。 前言介紹了作文教學(xué)中應(yīng)促進學(xué)生自我話語發(fā)展的原因及相關(guān)的研究成果。 正文分為五個部分。第一部分從個案分析入手，介紹了中學(xué)生作文自我話語發(fā)展的現(xiàn)狀。第二部分闡述了自我話語發(fā)展的內(nèi)涵及其條件。第三部分分別從理論和現(xiàn)實意義兩方面來論述在作文