高中研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生反思的探索.pdf

1、國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中明確提出了21世紀(jì)教育的四大支柱——四個(gè)(學(xué)會(huì))：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)生存，而居四大支柱之首的是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。我國教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》也要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。在強(qiáng)化“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”、“可持續(xù)發(fā)展”的今天，要真正實(shí)現(xiàn)上述要求，就必須重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生反思

2、的有效途徑。 本課題研究與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在建構(gòu)主義、元認(rèn)知和反思性教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對培養(yǎng)學(xué)生的反思能力(著重反思技能)進(jìn)行研究與實(shí)踐。力圖以高中研究性學(xué)習(xí)為途徑，提高學(xué)生反思意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思并進(jìn)行反思實(shí)踐，以達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 本研究總結(jié)出了高中研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生反思的策略：1、利用“自我提問單”引發(fā)學(xué)生反思。2、通過自我總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思。3、運(yùn)用自我評價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思，主要采用學(xué)生自評和小組互評