中職學生網(wǎng)絡學習能力的培養(yǎng)策略和實踐研究.pdf

1、21世紀是人類全面進行信息化的時代，信息技術在教育領域的應用越來越廣泛，多媒體和網(wǎng)絡在教育過程中的應用越來越普遍。利用豐富的Internet互聯(lián)網(wǎng)資源得到信息并進行學習是我們當代人必然需要掌握的一項技能。但是當前中職學生的網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀不容樂觀，因此，提升和培養(yǎng)中職學生的網(wǎng)絡學習能力已經(jīng)成為一個非常重要的研究課題。
　　本研究就是針對上述問題，根據(jù)網(wǎng)絡學習的特點，以及國內(nèi)外的網(wǎng)絡學習文獻研究和教學實際經(jīng)驗，得出網(wǎng)絡學習中學習者應具備

2、的幾種基本學習能力:信息能力、自主學習能力、協(xié)作學習能力、元認知能力、創(chuàng)新能力。隨后以浙江永嘉縣第三職業(yè)學校為研究個例，對368名中職學生進行了問卷調(diào)查，就上述網(wǎng)絡學習能力中的五個基本能力對學生的能力現(xiàn)狀水平進行了深入的分析。根據(jù)這個五個基本能力和學生的現(xiàn)狀水平提出了相應的培養(yǎng)策略:通過信息技術和其他課程整合，加強探究學習來提升中職學生的信息能力;利用現(xiàn)代教育技術、創(chuàng)設學習情景、對學生學習效果進行有效評價來提升中職學生的自主學習能力;通

3、過創(chuàng)建協(xié)作學習環(huán)境、激發(fā)和維持協(xié)作學習動機來提升學生協(xié)作學習能力;通過豐富元認知知識、積累元認知體驗、訓練元認知監(jiān)控能力來培養(yǎng)學生的元認知能力;通過激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生發(fā)散思維、因材施教等途徑來提升學生的創(chuàng)新能力。
　　本研究還選定了中職計算機班作為實驗教學班，以《因特網(wǎng)應用基礎教程》這門課程作為依托，根據(jù)學生網(wǎng)絡學習能力的現(xiàn)狀條件和網(wǎng)絡學習中的五種能力對課程內(nèi)容進行綜合與補充，并通過任務驅(qū)動法、項目教學法、基于專題學習網(wǎng)