論在數(shù)學(xué)教學(xué)中直覺思維的培養(yǎng).pdf

1、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一直存在著這樣的問題：重邏輯少直觀、多機(jī)械訓(xùn)練而少創(chuàng)新思維等。由此導(dǎo)致的一些弊端已經(jīng)逐步的顯現(xiàn)出來，而這些已經(jīng)引起了不少教育專家和教育工作者的重視。新課程目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)方式改革的目的是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極并且主動(dòng)地去提高發(fā)展自己。《綱要》明確提出，要“改變學(xué)生學(xué)習(xí)過程中太過重視機(jī)械訓(xùn)練、過于重視接受學(xué)習(xí)的情況，倡導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、積極參與、樂于探究的思想態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生處理與接收信息的能力、并從中獲取新知、

2、提高分析與解決實(shí)際問題的能力以及與人合作與交流的能力。”
　　 本文首先從心理學(xué)角度探索直覺思維的意義及發(fā)生的誘因，繼而概括出直覺思維的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，然后對(duì)直覺思維與邏輯思維進(jìn)行比較，陳述了直覺思維在學(xué)習(xí)和研究發(fā)明上的重要性，最后就如何在課堂上進(jìn)行直覺思維的培養(yǎng)做了一些模式探索。課堂作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，承擔(dān)著教育的主要功能，學(xué)生喜歡什么樣的課堂，喜歡什么樣的教學(xué)形式和評(píng)價(jià)形式都值得我們?nèi)チ私夂吞剿?，如何?chuàng)建更加活潑，高效的課