小學(xué)高年級(jí)小組自主管理的實(shí)踐研究——以我的班主任實(shí)踐為例.pdf

1、本論文屬純草根式、原生態(tài)的個(gè)人教育實(shí)踐的記錄、反思和總結(jié)，是根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)踐，力圖從班級(jí)管理的角度，去實(shí)現(xiàn)把班級(jí)管理的權(quán)力還給學(xué)生，還給每一個(gè)班級(jí)成員，把班級(jí)管理作為學(xué)生自我管理和管理他人的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)谶@樣的實(shí)踐中去成長(zhǎng)和發(fā)展。從而培養(yǎng)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。這些研究記錄下自己在班級(jí)管理中實(shí)施小組自主管理的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并試圖把實(shí)踐與理論溝通，旨在為廣大的中小學(xué)班主任提供可資借鑒的實(shí)踐及理論依據(jù)。論文分為以下三個(gè)部分:
　　第

2、一部分“小組自主合作管理的班級(jí)改革實(shí)踐”。這是在小組自主合作管理的過程中，抽取了典型情境和關(guān)鍵事件進(jìn)行記錄。這一部分主要從班級(jí)管理改革的動(dòng)因，班級(jí)自主合作管理模式的形成和運(yùn)行來闡述。從班級(jí)競(jìng)選過程中產(chǎn)生的問題入手，并客觀分析問題產(chǎn)生的原因，結(jié)合當(dāng)前教育的思考，進(jìn)行班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變；在嘗試的過程中，從小組的形成、小組的職責(zé)、小組內(nèi)的分工學(xué)生座位的編排小組運(yùn)行過程中的各種活動(dòng)等，不斷地思考、改進(jìn)，不斷地補(bǔ)充和完善，逐漸形成自己的管理思路。

3、并通過這一系列的事例，來闡述這種新的管理方式給學(xué)生的帶來的影響和轉(zhuǎn)變。
　　第二部分“小組自主合作管理的班級(jí)改革實(shí)踐成效與問題”這是對(duì)班級(jí)小組自主合作管理這一實(shí)踐的總結(jié)。從小組合作管理積極方面以及目前還存在的問題進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，小組管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的“內(nèi)驅(qū)力”，它更合理更均衡地給每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，給每一個(gè)孩子以團(tuán)體歸屬感，同時(shí)也把學(xué)生優(yōu)化組合，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的自我管理的意志、團(tuán)隊(duì)合作觀