地理課堂教學(xué)中的審美教育研究.pdf

1、21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。培養(yǎng)這樣的人才需要全面實(shí)施素質(zhì)教育，而審美教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分，能培養(yǎng)人的審美情趣，提高人的審美能力，促進(jìn)其它各方面的發(fā)展。而要系統(tǒng)地實(shí)施審美教育，最直接的方法就是將其融入學(xué)科教學(xué)之中。地理教學(xué)是學(xué)科教學(xué)中不可缺少的組成部分，地理教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和環(huán)境等方面蘊(yùn)含了極其豐富的審美因素，因此在地理教學(xué)中實(shí)施審美教育勢在必行。根據(jù)審美教育的含義和其他

2、學(xué)科對融入審美教育的理解，在地理課堂教學(xué)中實(shí)施審美教育就是以地理知識和美學(xué)知識為載體，借助地理教材及地理事物本身存在的審美因素，通過地理課堂教學(xué)審美化，讓學(xué)生充分感受和欣賞地理事物、地理科學(xué)以及地理教學(xué)的美，受到美的熏陶，在知識、能力發(fā)展的同時(shí)提高自身的審美素質(zhì)，從而陶冶高尚的情操，塑造健全的人格，得到全面和諧發(fā)展。 結(jié)合地理課程標(biāo)準(zhǔn)，在地理課堂教學(xué)中實(shí)施審美教育的主要目的是讓學(xué)生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，能夠樹立正確的審美觀，提

3、高審美情趣，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念并逐步提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在地理課堂教學(xué)中開展審美教育時(shí)，教師要把握學(xué)生的整個(gè)審美心理過程，挖掘地理審美素材，利用各種方法呈現(xiàn)審美對象，調(diào)動其相關(guān)的審美記憶，引發(fā)審美聯(lián)想和想象，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的審美情感，提高其審美評價(jià)能力。并針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，列舉不同的教學(xué)案例。 為了更好地在地理課堂教學(xué)中實(shí)施審美教育

4、，要求每一位教師首先樹立較強(qiáng)的審美觀念，培養(yǎng)豐富的審美情感，掌握相關(guān)的美學(xué)美育知識，豐富審美體驗(yàn)，提高地理學(xué)科審美教育操作能力，通過觀察學(xué)生行為和揣摩學(xué)生的審美心理，因人而異地開展審美教育。 除此之外，在實(shí)施審美教育的過程中，要注意因材施教、審美教育與地理課堂教學(xué)兩者的平衡問題以及美育的循序漸進(jìn)性等問題，這樣做主要是為了避免對美育的誤解、偏離地理課程標(biāo)準(zhǔn)以及因急于求成而導(dǎo)致的美育的中斷等，從而更好地實(shí)現(xiàn)在地理課堂教學(xué)中實(shí)施審美教