工科本科生的工程素質培養(yǎng)研究.pdf

1、本文對工科本科生的工程素質培養(yǎng)進行了研究。中共“十七大”提出要走中國特色新型工業(yè)化道路,走新型工業(yè)化道路必須要有大量工程技術人才、尤其是高級工程技術人才作支撐。然而,中國當今高等工程教育模式和新型工業(yè)化需求之間存在著差距,表現(xiàn)在本科層次工科人才“工程性”與“創(chuàng)新性”缺失等問題,培養(yǎng)大批面向新型工業(yè)化的高級工程技術人才,改革人才培養(yǎng)模式,提高工程教育質量,提升工科本科生的工程能力和工程素質,是高等工程教育在當前經濟形勢下要去面對的義不容辭

2、的責任。提高工程教育質量,其實質就是要提升學生的工程能力和工程素質,工程教育中的工程素質,就是把握工程意義、集結工程資源、執(zhí)行工程項目、解決工程問題的理論知識與實踐技能的總和,其內涵比一般而言的素質教育內涵更加廣泛,不僅包括科學主義與人文主義的平衡,還包括工程類大學生在技術性素質與非技術性素質發(fā)展中的均衡問題。構建“工程素質冰山模型”和“勝任力應然構成”,把工程素質分為顯露和隱藏兩個部分,界定工程勝任力為工科學生完成某項工程任務所需具備

3、的綜合能力構成,也就是利用所學知識和技術來分析問題和解決問題的能力。面對當前我國工科本科生工程素質存在的問題,分析其產生的原因,來源于三個層面。高校層面：人才培養(yǎng)體系問題、培養(yǎng)目標定位不準確、教資隊伍缺乏工程背景、工程倫理和引導教育缺失、工程教育與工程實際脫節(jié);學生層面：進校生源質量下降、學習目標不明確、自主學習意識不足;社會層面:傳統(tǒng)觀念影響、經費投入不足、創(chuàng)新氛圍不足。需要引入美國“大工程觀”的培養(yǎng)理念,通過構建“大工程觀”的工程教