群育初探.pdf

1、群育旨在促進個人的群化和社會化過程，培養(yǎng)對已對人都有利的社會行為與特性，使受教育者正確處理人際關(guān)系，適應(yīng)其所生存的社會環(huán)境，過和諧的社會生活。群育的基本內(nèi)容為社會群體意識，包括人群關(guān)系、團體生活、群眾福利、公共道德、公民義務(wù)和權(quán)利；良好的品質(zhì)和自制、自控能力，包括服務(wù)、助人、合作、團結(jié)、友愛；正確的社交態(tài)度，包括積極開展有益活動，陶冶群性；遵守群體紀(jì)律，服從群體要求，完成群體或他人給予的任務(wù)等。群育的實施，主要通過學(xué)校和社會生活實踐。

2、 群育興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，后傳入中國。我國近代著名教育家紛紛身體力行，結(jié)合中國社會實際，進行了有益的探索。由于各種原因，群育在當(dāng)代中國高等教育視野中悄然淡去。文章導(dǎo)言部分回顧了群育的歷程，總結(jié)了群育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀。文章第一部分探討了群育的定義、內(nèi)涵、群育促進個人與社會的同一性等問題。文章第二部分論述了當(dāng)代高等教育中的群育現(xiàn)狀，分析了高等教育體系中群育缺失所造成的諸多問題。文章第三部分闡述了群育的實施途徑，從樹立社會