學(xué)前兒童數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，是現(xiàn)代科學(xué)建立的基礎(chǔ)，在現(xiàn)實(shí)生活中具有十分廣泛的應(yīng)用。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育作為數(shù)學(xué)啟蒙教育，是兒童全面發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，也是發(fā)展幼兒好奇心、探究能力、建立自信、培養(yǎng)初步邏輯思維能力的重要途徑。然而，由于數(shù)學(xué)知識具有抽象、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，并且學(xué)前兒童思維發(fā)展尚不完善。因此，在不借助外界教育資源的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，兒童對數(shù)學(xué)概念的理解與掌握難免存在困難和不足之處。
　　 隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)、人機(jī)交互

2、技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，學(xué)前教育方式也在向信息化進(jìn)程邁進(jìn)，先進(jìn)的教育媒體和教育模式為學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的生機(jī)。目前，市場上幼兒多媒體學(xué)習(xí)類軟件產(chǎn)品種類繁多，但一般以幼兒園綜合課程資源為主，把數(shù)學(xué)作為單一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的應(yīng)用軟件相對較少。此外，軟件內(nèi)容表現(xiàn)形式單一，主要以動(dòng)畫、視頻為主，缺乏交互且質(zhì)量良莠不齊。
　　 本世紀(jì)初，教育部綱要文件針對學(xué)前數(shù)學(xué)教育目標(biāo)進(jìn)行了明確定位，指出要讓幼兒能在周圍環(huán)境、日常生活以及游戲中

3、感知事物之間的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣性和重要性。根據(jù)這一理念，本文針對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行了研究。在分析學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本特點(diǎn)及認(rèn)知特征的基礎(chǔ)上，嘗試尋找一個(gè)突破口。論文首先對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育理論及教育方法進(jìn)行了探討；其次，重點(diǎn)研究了該類軟件交互設(shè)計(jì)的一般原則和方法；最后，針對學(xué)前兒童對這一類軟件產(chǎn)品的特殊需求，結(jié)合教學(xué)大綱和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)并開發(fā)了一套既滿足實(shí)際應(yīng)用需求，又具有較高性價(jià)比的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)軟