自主—合作—探究教學(xué)模式在普通高校健美操課中的實踐研究.pdf

1、隨著我國高等教育的發(fā)展與改革，以及“以人為本”、“素質(zhì)教育”、“健康第一”等教育思想的提出，我國教育界與體育界對普通高校公共體育課程實施的教學(xué)模式所存在的缺陷已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，就目前我國學(xué)校體育課程的實施的這種教學(xué)模式已嚴(yán)重忽視學(xué)生個性心理的發(fā)展及個體間的差異，抹殺手段與目的、學(xué)科與課程之間的本質(zhì)區(qū)別，極大地束縛了學(xué)生主觀能動性與自覺積極性的發(fā)揮。因而也嚴(yán)重地影響了體育課程教育功能與作用的發(fā)揮，浪費了寶貴的物質(zhì)與人力資源。為此本文提出

2、一種新的教學(xué)模式自主—合作—探究教學(xué)模式來切合體育教學(xué)改革的需要。本文提出的自主－合作－探究教學(xué)模式，旨在突破固有思維與傳統(tǒng)模式的束縛，創(chuàng)立一種全新的高校公共體育課程的指導(dǎo)理念與實踐模式，使高校公共體育課程從形式到內(nèi)容能得到學(xué)生的認(rèn)同，并樂于參與，從而全面、切實地實現(xiàn)體育課程的自身價值。
　　本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等多種科研方法，以長沙理工大學(xué)能動學(xué)院和生化學(xué)院的120名學(xué)生為實驗對象，

3、對高校健美操普修課中運用自主-合作-探究教學(xué)模式的可行性進行分析和研究。
　　實驗結(jié)果表明：（1）在健美操普修課教學(xué)中采用自主-合作-探究教學(xué)法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自信心的增強要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法；（2）在健美操普修課教學(xué)中采用自主-合作-探究教學(xué)法，對學(xué)生的動作示范能力、隊伍組織能力以及動作講解與引導(dǎo)學(xué)習(xí)的語言表達能力和動作的創(chuàng)編能力的提高優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式；（3）在健美操普修課教學(xué)中采用自主-合作-探究教學(xué)法，對學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力和