農(nóng)村薄弱高中存在的問題與對策研究.pdf

1、薄弱學校早在上世紀五十年代就因重點學校的出現(xiàn)而出現(xiàn)。盡管近年來我國的教育改革不斷深入,但是由于歷史原因以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,薄弱學校建設依然是我國基礎教育階段存在的一個重要問題。改造農(nóng)村薄弱學校是推進教育均衡,促進社會公平的助推器。農(nóng)村薄弱學校的改造可以使更多的學生享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育,對于實現(xiàn)教育公平,提高我國教育質(zhì)量有重要的意義。
　　本文選取河北省H縣的X中學,采用個案研究的方法,通過深入調(diào)查,結(jié)合X中學的基本情況,發(fā)現(xiàn)

2、農(nóng)村薄弱高中存在的主要問題是:學校經(jīng)費短缺,基礎設施跟不上;學校領導水平不高,管理機制不健全;師資薄弱,隊伍不穩(wěn)定;生源減少,素質(zhì)下降。之所以產(chǎn)生上述問題,主要是因為長期以來教育經(jīng)費投入不足,學校建設缺乏充足的資金支持;學校領導缺乏科學管理理念,管理層次低;教師的待遇差,流失嚴重;學校辦學條件差,對學生缺乏吸引力,學校出現(xiàn)招生困難。
　　針對農(nóng)村薄弱高中存在的主要問題及其成因,論文分別從政府部門和學校兩方面提出了促進農(nóng)村薄弱學校轉(zhuǎn)