做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得

1、第1頁(yè)共8頁(yè)做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得 做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師心得自古以來(lái)，教師就是一種職業(yè)。曾有人形容教師是“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，然而這是別人對(duì)老師職業(yè)的評(píng)價(jià)，而作為教師的自己是怎樣看待自己從事的這項(xiàng)職業(yè)呢?是不是僅僅把教書當(dāng)成是一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)呢?如果真是這樣的話，那么他在日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作中必然喪失熱情，喪失進(jìn)取之心，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩之心，這樣的教師又怎么能成為一名受學(xué)生歡迎的教師呢?教師，不僅將教書當(dāng)成職業(yè)，更要把教書育人

2、當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，力爭(zhēng)把這一事業(yè)做得有聲有色。有了這樣的心態(tài)，在工作中就會(huì)充滿激情，充滿樂趣，永遠(yuǎn)讓自己保持著一顆年輕的心、進(jìn)取的心，讓自己不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。教材在變化，學(xué)生在變化，教學(xué)設(shè)備在變化，教學(xué)理念在變化，若沒有良好的心態(tài)，就沒有進(jìn)取之心，頃刻之間他就會(huì)落伍。試想學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)教學(xué)理念落后、教學(xué)手段陳舊的老師嗎?二、對(duì)待學(xué)生有良好的心態(tài) 二、對(duì)待學(xué)生有良好的心態(tài)十個(gè)手指有長(zhǎng)短，同一個(gè)班的學(xué)生有成績(jī)好的，也有成績(jī)不好的，這

3、是正常現(xiàn)象。作為老師若不能正確對(duì)待這一現(xiàn)象，不能正確處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系，就很難真正融入班集體之中，很難得到全體學(xué)生的認(rèn)可，即使這位教師的理論水平與課堂教學(xué)水平很高，也只能得到一部分學(xué)生的認(rèn)可與喜歡。“天生我才必有用”，每一位學(xué)生將來(lái)都能在社會(huì)上找到一個(gè)適合自己的位置生存與發(fā)展，這個(gè)位置不一定是醫(yī)生、學(xué)者、科學(xué)家等?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元社會(huì)，人才不一定是由一個(gè)模子打造出來(lái)，所以班上的任何一位學(xué)生，都應(yīng)該首先把他當(dāng)成一個(gè)正常人來(lái)看待，要尊

4、重他的人格與尊嚴(yán)，或許他目前的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，或許他目前的紀(jì)律性并不強(qiáng)，但作為教師要始終相信，現(xiàn)階段的學(xué)生都具有相當(dāng)?shù)目伤苄裕灰龑?dǎo)得當(dāng)，將來(lái)他們都有可能成人成材的。第3頁(yè)共8頁(yè)想要讓學(xué)生在課堂上精力集中，積極參與課堂教學(xué)，作為教師，就應(yīng)當(dāng)不斷地磨煉自己的語(yǔ)言藝術(shù)，使自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言盡可能通俗易懂，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，幽默生動(dòng)。這就需要年青的教師多聽一聽優(yōu)秀教師的課，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，讓自己成為一個(gè)知識(shí)淵博、專業(yè)過(guò)硬的老師。3.

5、3.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂上真正的主人，教師只是課堂教學(xué)這出戲的“導(dǎo)演”，課堂教學(xué)這出戲演得好不好，“導(dǎo)演”的設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)生“演出”的效果如何，即教學(xué)效果如何。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生充分感覺到自己就是課堂的主人。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡可能讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)，能讓學(xué)生歸納的知識(shí)盡量讓學(xué)生自己講，講得不完整的還可以由其他學(xué)生補(bǔ)充;能讓學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做;教師設(shè)置的課堂練習(xí)一

6、定要預(yù)留充足的時(shí)間由學(xué)生自主完成，并通過(guò)投影展示或?qū)W生自主講解等方式即時(shí)反饋。然而有些教師總有兩個(gè)方面的“擔(dān)心”，一是擔(dān)心學(xué)生會(huì)講錯(cuò)或是實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，其實(shí)越是出錯(cuò)越能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師越有針對(duì)性地現(xiàn)場(chǎng)解決問題;二是擔(dān)心授課時(shí)間不夠，完成不了教學(xué)任務(wù)，而我的理解是：一節(jié)課的教學(xué)效果取決于學(xué)生“學(xué)”到了多少知識(shí)，提高了多少能力，而不在于教師“教”了多少內(nèi)容，“教”得多，而“學(xué)”得少，反而更浪費(fèi)時(shí)間。四、多做總結(jié)與反思 四、多做總結(jié)