人教版生物必修2全冊(cè)教案新人教

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)必修 2 遺傳與進(jìn)化第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié) 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）一、教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)(1)孟德爾研究性狀遺傳的材料和方法(A:知道)。(2)相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、基因型、表現(xiàn)型、純合子、雜合子、等位基因的概念(C:理解)。(3)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)及解釋(C:理解)。(4)測(cè)交法證明基因解釋的正確性(C:理解)。(5)基因的分離定律

2、的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用(D: 應(yīng)用)。2.能力目標(biāo) 能力目標(biāo)(1)通過(guò)從分離定律到實(shí)踐的應(yīng)用，從遺傳現(xiàn)象上升為對(duì)分離定律的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納的思維能力。(2)通過(guò)遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用分離定律解答遺傳問(wèn)題的技能技巧。二、重點(diǎn)·實(shí)施方案 二、重點(diǎn)·實(shí)施方案1.重點(diǎn) 重點(diǎn)(1)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。(2)基因分離定律的實(shí)質(zhì)。(3)基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用。2.實(shí)施方案 實(shí)施方案(1)采用舉例、掛圖、投影等進(jìn)行教學(xué)。(2

3、)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，演繹歸納本節(jié)知識(shí)，從而掌握重點(diǎn)內(nèi)容。三、難點(diǎn)·突破策略 三、難點(diǎn)·突破策略1.難點(diǎn) 難點(diǎn)* 對(duì)分離現(xiàn)象的解釋2.突破策略(1)運(yùn)用減數(shù)分裂圖說(shuō)明減數(shù)第一次減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的分開而分離。(2)出示有染色體的遺傳圖解進(jìn)行講解。(3)應(yīng)用遺傳定律解題---典型引路，講清思維方法，從而突破難點(diǎn)。精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)(3)不同表現(xiàn)類型。教師出示:豌豆相對(duì)性狀的

4、掛圖。學(xué)生觀察后得出:不同品種的豌豆同時(shí)具有多對(duì)相對(duì)性狀。提問(wèn):在人體上存在哪些相對(duì)性狀?(答：有耳垂和無(wú)耳垂，單眼皮和雙眼皮，藍(lán)眼和褐眼……)再提問(wèn):孟德爾開始是否對(duì)圖示中所有相對(duì)性狀同時(shí)分析呢?學(xué)生回答:否。(這是孟德爾成功的又一重要原因)(二)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn) 一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)學(xué)生閱讀教材P4～5。教師出示掛圖:高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交試驗(yàn)。講述:用純種的高莖豌豆和純種的矮莖豌豆作親本進(jìn)行雜交。無(wú)論正交還是反交，雜交后

5、的第一代(簡(jiǎn)稱子一代，用F1表示)總是高莖的。提問(wèn):子一代為什么全是高莖；矮莖性狀哪里去了?學(xué)生回答:(略)講述:帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。提問(wèn):子二代出現(xiàn)的兩種性狀，能提示我們什么?學(xué)生回答:矮莖性狀在子一代中并沒有消失，只是沒有表現(xiàn)出來(lái)。教師講述:孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來(lái)的性狀。叫隱性性狀，如矮莖。子二代中同時(shí)顯現(xiàn)

6、顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上叫做性狀分離。同時(shí)孟德爾對(duì)子二代兩性狀的株數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，他發(fā)現(xiàn)，在所得到的1064個(gè)子二代豌豆植株中，有787株是高莖，277株是矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近3∶l。請(qǐng)問(wèn)學(xué)們注意這個(gè)比例。設(shè)疑:豌豆的其他相對(duì)性狀雜交情況如何呢?教師出示:孟德爾做的豌豆雜交試驗(yàn)的結(jié)果投影。學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)雜交子二代都出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3∶1，具有規(guī)律性。[三]教學(xué)目標(biāo)鞏固 教學(xué)