規(guī)范語言文字應(yīng)用,提升小學(xué)語文素養(yǎng)論文

1、規(guī)范語言文字應(yīng)用，提升小學(xué)語文素養(yǎng)李津【摘要】 【摘要】【關(guān)鍵字】小學(xué)語文 【關(guān)鍵字】小學(xué)語文 語言 語言 應(yīng)用 應(yīng)用 素養(yǎng) 素養(yǎng)在《語文課程課標(biāo)》中“語文素養(yǎng)”前后出現(xiàn)十多次。語文素養(yǎng)是什么？究竟包含那些因素？語文教師如何在新課程理念下把握“語文素養(yǎng)”的內(nèi)涵并且在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?這是我們老師們共同追求的目標(biāo)。 一、語文素養(yǎng)的內(nèi)涵什么是語文素養(yǎng)？用葉圣陶老先生的一句話來理解，就是：“國文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，

2、培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中這樣論述道：“語文課程應(yīng)該培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用中國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”我認(rèn)為，就語文課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容及其他研究而言，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵從低級到高級、從簡單到

3、復(fù)雜可分為六個層次：第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設(shè)想的，輕易否認(rèn)語文知識對語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)生必須掌握的語文知識從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”三個方面做了非常具體的說明；漢字音形義的知識（1-2 年級識字 1600-1800，寫字 800-1000；3-4 年級識字 2500，寫字 2000；5-6 年級識字 3000，寫字 2500）、基本閱讀（理解詞 語：

4、低段-結(jié)合上下文和生活實際理解詞語并積累，樂于與人交流；中段-聯(lián)系 上下文，借助工具書理解詞語，抓主要內(nèi)容，體會思想感情；高段-積累詞語，領(lǐng)悟表達(dá)方法，了解說明方法等）和寫作方法（低段-有興趣，寫想象的事物， 寫自己的認(rèn)識與感想，運用學(xué)到的詞語；中段-樂于書面表達(dá)，寫見聞、感受和想象，樂于分享，積累語言材料；高段-留心觀察，積累習(xí)作素材，內(nèi)容具體， 感情真摯，學(xué)會修改等），基本的語法和修辭知識（比喻、擬人、夸張、排比 設(shè)問、反問等）、常

5、用的段落和篇章結(jié)構(gòu)知識（總分總）等。語文學(xué)習(xí)必定涉及語言知識學(xué)習(xí)，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多 需要我們認(rèn)真研究。例如，《歌聲》教學(xué)生怎樣概括主要內(nèi)容:誰怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生以回答問題的方式來概括，收效非常好。第二，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍——厚積才 能薄發(fā)。小學(xué)階段要求學(xué)生掌握 3000 個左右常用字和

6、 2500 多個漢語常用書面 詞匯，背誦 160 篇(首)古詩文（低-50，中-50，高-60），課外閱讀量達(dá)到 150萬字以上（低-5 萬，中-40 萬，高-100 萬）。這是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。2．在過程和方法方面。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成習(xí)慣，要注重語感、要用心感悟。新課程把“培養(yǎng)語 感”作為語文素養(yǎng)的一個重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文課程的獨特性。至于方法，新 課程指出語文一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”，真正會學(xué)、主動地學(xué)。語文學(xué)習(xí)

7、方法比較多，如識寫字的方法，朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏 覽的方法，理解文題、句子、分段、概括段意、抓住主要內(nèi)容、歸納主旨中心的方法，鑒賞文章詞語句子和寫作特色的方法，評價思想情感價值觀的方法，各種寫作方法等?！斑^程和方法”是一個隱性的維度，支撐語文素養(yǎng)的形成發(fā) 展，也是語文素養(yǎng)的一個有機組成部分和內(nèi)涵要素。3．在情感態(tài)度和價值觀方面。首先語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，這是愛國主義情感在語文課程上的具體體現(xiàn)。其次，理解和運用祖

8、國語文的正確態(tài)度。關(guān)于正確的態(tài)度，新《課標(biāo)》的總目標(biāo)中包含：尊重祖國語文的態(tài)度；關(guān)心當(dāng)代文化，尊重多元文化，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)的態(tài)度，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣；逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度；主動學(xué)習(xí)語文的態(tài)度；敢于對自 己的語言行為（包括口頭和書面)負(fù)責(zé)的態(tài)度。最后，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。這里的個性包括良好的品質(zhì)氣質(zhì)和良好的語文品質(zhì)，以及

9、 個人的語言習(xí)慣、語言風(fēng)格和語言品位等。從具體的語文教學(xué)過程來看，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從以下兩點入手：1．走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。下面我以一般語文課堂的幾個環(huán)節(jié)為例來談?wù)勗鯓釉谡n堂內(nèi)落實語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、課前，注重搜集，整合信息?！傲己玫拈_端等于成功了一半”，因此，一節(jié)語文課的成功與否，首先應(yīng)該從課前入手。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實際上就是讓學(xué)生在搜集的過程中，了解文章的時代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為

10、準(zhǔn)確體悟文章所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理信息的能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。在執(zhí)教北師大教材第八冊《朱鹮飛回來了》一課時，為了讓學(xué)生深切體會人與自然的關(guān)系，體會作者在文章中表達(dá)的感情，在預(yù)習(xí)時，我讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱，查閱課外書，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查搜集資料，學(xué)生通過自 主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，激發(fā)了他們對瀕臨滅絕的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，為學(xué)習(xí)理解課文做好了鋪墊。通過調(diào)查，學(xué)生了解到 白豚等十四種動物正瀕臨滅絕

11、，大熊貓、東北虎等珍稀動物也亟需保護……有 的學(xué)生通過對家中老人、鄰居的調(diào)查詢問，了解到我們家鄉(xiāng)以前常見的黃鼠狼、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前通過信息搜集 對課文中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補充，通過交流對動物面臨的困境有了充分的認(rèn)識，從情感上產(chǎn)生了憂患意識，課堂上再來體會 “文章的題目包含了作者怎樣 的感情？”及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了良好的基礎(chǔ)。二、開課，創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情。 興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)