語言文字規(guī)范化論文1

1、語言文字規(guī)范化論文語言文字規(guī)范化論文語言文字工作和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來越高。在教學(xué)中，我們要合理有效的規(guī)范語言文字，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。一、利用課堂主陣地，合理規(guī)范語言文字語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是開展學(xué)校德育及學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)在需要。學(xué)校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地。我們要充分發(fā)揮課堂，尤其是語文課的

2、主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和培養(yǎng)，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育。1、細(xì)化落實(shí)，規(guī)范讀音我們孩子生活的地區(qū)吳語呢喃，方言非常柔和。但是仔細(xì)聽來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)方言中竟然沒有翹舌音。孩子們?cè)谛Ｍ饣径际褂梅窖?，而方言中平舌音的高頻率使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)zh、ch、shi以及r的讀音時(shí)有些困難，發(fā)音不是非常到位準(zhǔn)確。這時(shí)候就需要老師在課堂上反復(fù)耐心的教會(huì)學(xué)生如何正確發(fā)音，使每個(gè)音節(jié)都到位為止。尤其是初學(xué)的時(shí)候，更要規(guī)范每個(gè)

3、字的讀音，絕不草率敷衍。必要的時(shí)候甚至要面對(duì)面的一一過關(guān)。形近字，音近字都要一一引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分辨區(qū)別，用自己的方法掌握文中的字詞。決不能鬧出就半個(gè)部首認(rèn)讀字的笑話。遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者是沒有把握的字、似曾相識(shí)的字時(shí)，不能一帶而過，而要踏踏實(shí)實(shí)的問老師問家長(zhǎng)問字典。就像《讀書莫放攔路虎》一課中所講的，如果這一次你放掉了這個(gè)攔路虎，那么下一次它還會(huì)跑出來攔你的路。唯一的辦法就是及時(shí)掃除這個(gè)攔路虎，日后在反復(fù)中鞏固它，掌握它。學(xué)生接觸語言文字

4、有很多渠道，而課堂是檢驗(yàn)他們掌握情況的最關(guān)鍵的一站。所以，我們每個(gè)老師都應(yīng)重視課堂，很好的利用課堂這個(gè)主陣地，有效規(guī)范語言文字。2、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，規(guī)范語言規(guī)范的語言文字不僅是每個(gè)字的正確發(fā)音，更應(yīng)該是每個(gè)詞語的合理搭配，每個(gè)句子的正確表達(dá)。我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課后甚至課上的交流中常常出現(xiàn)方言式普通話。就是普通話中夾雜明顯的地方方言。比如，我們的孩子經(jīng)常會(huì)用的一個(gè)口頭禪就是“啊”，尤其問問題的時(shí)候，“啊是這樣做??？”或者“老師我這樣做啊