5 《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思

1、《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思昨天結(jié)束了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。此次采用的是全新的評(píng)比方法。課堂錄像，然后選取評(píng)委，一個(gè)一個(gè)錄像觀看點(diǎn)評(píng)。這樣，既保存了資料，同時(shí)也讓每個(gè)人清楚地認(rèn)識(shí)到自己上課的風(fēng)格。這次，我選了低年級(jí)《小公雞和小鴨子》教學(xué)內(nèi)容，總體來說，這次上課取得了進(jìn)步。但是有很多遺憾之處?，F(xiàn)總結(jié)與反思如下：成功之處：1. 教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話、表演，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。2. 預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)

2、問題引導(dǎo)，也很成功。小公雞是如何救小鴨子的?小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂。3. 采取想象對(duì)話。文本上小公雞捉蟲子給小鴨子吃。就沒有內(nèi)容了，我設(shè)計(jì)了情景式表演，戴上頭飾練習(xí)對(duì)話，這一點(diǎn)也是我上課的臨場(chǎng)反應(yīng)，事先備課沒有設(shè)計(jì)到。如小公雞幫助了小鴨子，小鴨子會(huì)說：? 有的學(xué)生回答很精彩，生1 說：很好吃，謝謝你。生 2 說：謝謝你，我們是好朋友。4. 課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式。不足之處：1. 教學(xué)設(shè)計(jì)備好了

3、，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。2. 學(xué)生情景表演的時(shí)候，我應(yīng)該放音樂，然后配音。效果會(huì)更好。3. 三個(gè)教學(xué)片斷可以在精簡一點(diǎn)，有的問題顯得反復(fù)了。教學(xué)機(jī)智：1.戴頭飾情景對(duì)話，很好。2.思想教育，小公雞不聽小鴨子的話，以此來叫教育生做個(gè)好孩子。學(xué)生創(chuàng)新：本科遺憾的是，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍，這說明我沒有引導(dǎo)好。平時(shí)上課過于教教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。教學(xué)設(shè)計(jì)：花了心思備好，完全是為了備課而備課，寫好后，