18小猴子下山 學(xué)案（表格式）

1、18 小猴子下山 小猴子下山 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題 小猴子下山 課型 新授課設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。因此，本課設(shè)計力求堅(jiān)持以人為本的思想，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合本文特點(diǎn)采用教師導(dǎo)學(xué)——分組探究——自主匯報——教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。借助多媒體、課文插圖、學(xué)生表演等多種手

2、段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在習(xí)得語文知識的同時，明白做事要一心一意的道理。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，結(jié)合插圖簡單講故事。 (學(xué)生)2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時安排 2 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.課件出示小猴子圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？瞧，有一只小猴子來到我們的課堂了，快跟他打個招呼！2．板書“小猴子”，引問：我們今天要學(xué)習(xí)關(guān)于小猴子的什么故事

3、呢？繼續(xù)板書“下山”。3．教師引問：看到這個題目，你有什么問題嗎？1.學(xué)生紛紛與小猴子打招呼。(小猴子頑皮可愛，惹人喜歡。)2．交流：這是一篇關(guān)于小猴子“下山”的故事。3．齊讀課題，提出疑問。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收獲？小猴子最后怎樣回家的？)1.看誰寫得多！寫出帶有“犭”的漢字：( )、( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關(guān)系。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：12分鐘)1.出示自學(xué)要求。(1

4、)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)同學(xué)互相學(xué)習(xí)字詞：把認(rèn)為難認(rèn)和難寫的字在生字表中圈出來，交流識記方法。2．檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，區(qū)分易錯字與易混淆字。①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動詞：教師做動作，學(xué)生猜生字并舉字卡。②導(dǎo)學(xué)：請你找找還有哪些表示動作的詞。3．指導(dǎo)書寫生字、詞語。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。(1)學(xué)生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生

5、字的識記方法。(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。2．分組交流、匯報。(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“非?！钡摹俺！弊质锹N舌音，“滿”字是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。(2)分類學(xué)習(xí)本課動詞。①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶有“扌”的漢字：扛、扔、摘、捧、抱。學(xué)生根據(jù)教師動作舉起相應(yīng)字卡。②學(xué)生匯報：掰、蹦、追。分別進(jìn)行動作表演，并講講意思。3．學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫，并分享根據(jù)字2.給多音字注音并組詞?？?．組字并組詞。扌

6、 乃 ( )( )奉 ( )( )工 ( )( )包 ( )( )4．和同學(xué)玩猜字游戲。規(guī)則：一人做動作，一人來猜字。么樣？還有哪些事物可以用這個詞來形容？(3)通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“又大又多”的意思。(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說話練習(xí)。2．學(xué)習(xí)第 2 自然段，積累“又大又紅”和動詞。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“又～又～”式的詞語。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞，表演朗讀。

7、3．學(xué)習(xí)第 3 自然段，積累詞語。(1)教師引問：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？(2)課件出示擴(kuò)詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動詞，表演朗讀。4.指名讀第 4、5 自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會“蹦蹦跳跳”和“可愛”兩個詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主說出小猴子最后的結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說，小猴子回家后的心情如何，帶著這樣的感情再讀課文。米。)(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“又大又多”，擴(kuò)充詞組。(又大又多的玉米、蘋果、茄子、黃瓜。)(3)

8、學(xué)生通過讀文想象體會小猴子高興的心情。(4)仿說一段話，運(yùn)用上“又大又多”。2．反復(fù)朗讀課文，突出“又大又紅”。(1)學(xué)生自由讀文，邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片，擴(kuò)詞(又香又甜、又細(xì)又長……)。(2)學(xué)生再讀第二自然段，畫出動詞。(扛、扔、摘)(3)學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀，讀出故事的趣味性。3．抓住重點(diǎn)詞，感受小猴子見異思遷。(1)學(xué)生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴(kuò)詞(又大又圓的蘋

9、果、又大又圓的氣球)。(2)學(xué)生結(jié)合課件擴(kuò)詞并造句?；ハ嗉m正，完善。(3)同桌合作，一人表演，一人朗讀，全班展示，嘗試背誦。4．分組學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生自由讀文，找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛”造句。(2)學(xué)生通過朗讀最后一個自然段，猜想故事結(jié)果。(3)學(xué)生帶著失落、悲傷的心情讀全文。( )兔子9．看誰填得多。又( )又( )又( )又( )又( )又( )又( )又( )10.選字造句。(1)教

10、師節(jié)那天，我手( )鮮花，獻(xiàn)給老師。(2)爺爺( )著鋤頭去鏟地。(3)小弟弟把香蕉皮( )進(jìn)垃圾桶里。三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時：10分鐘)1.讀完這篇文章，你知道小猴子為什么會空著手回家嗎？2．你想對小猴子說什么？3．教師引學(xué)：看插圖講故事。1.學(xué)生交流，各抒己見。(小猴子見異思遷，做事不能一心一意。)2．學(xué)生結(jié)合自己的理解，對小猴子說出心里話。3．同桌說一說：如果小猴子再次下山，他會怎么辦？11.學(xué)了課文，你想對小猴子說什