14 要下雨了 學案（表格式）

1、14 要下雨了 要下雨了 導學案設計 導學案設計課題 要下雨了 課型 新授課設計說明《語文課程標準》提出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。根據本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構想上，采用情景教學法，運用圖畫、多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。在突破重點和難點時，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、

2、點撥，以讀代講、以讀代問，體現“由扶到放”的過程。與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀，最大限度地發(fā)揮主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。課前準備1.制作教學多媒體課件。(教師)2．小動物頭飾。(教師)3．生字卡片。(學生)4．1 個活動卡片。(教師)課時安排 2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、聯系生活，談話揭題(用時：3

3、分鐘)1.教師提問，引發(fā)思考：夏天的時候，下雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2．引出課文題目。3．板書“下雨了”，引導學生發(fā)現“下雨了”與“要下雨了”的不同。1.自由回答老師提出的問題。2．齊讀課文題目。3．同桌討論二者之間的區(qū)別：“要下雨了”是說現在還沒下雨，“下雨了”是說已經下雨了。1.觀察課文插圖，說說看到了什么。二、充分讀書，整體感知(用時：17 分鐘)1.引導學生輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2．引導學生默讀課

4、文，看看文中先后出現了哪些小動物，并做上記號。3．指導匯報交流：課文中先后出現了哪幾種小動物？4．指導學習生字。5．指導學習多音字“空”。1.自由、輕聲地朗讀課文。2．默讀課文，在出現的小動物——小白兔、小燕子、小魚、螞蟻的名稱旁做上記號。3．集體匯報。4．讀準“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”。5．說說自己記憶生字的好方法。6．根據“空”的不同讀音組詞語。2.給多音字注音并組詞?？?．讀準下面的詞語。彎腰 山坡 陰

5、沉沉潮濕 消息 響聲三、由扶到放，學習課文(用時：15 分1.指導學習第 1～3 自然段。(1)指名讀第 1 自然段，復習生字。1.(1)練習朗讀第 1 自然段，學習生字。(2)看圖，練習朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示4.小白兔在山坡上做什么？______________________5．小燕子為什么飛得那么低呢？_________________________一、復習舊知，內化語言(用時：8 分鐘)1.引導學生口頭填空。2．指導

6、練習朗讀第 9 自然段。思考：從哪些地方可以看出雨真的下起來了？朗讀指導，讀出雨下得很大。3．引導看圖復述課文。1.按照課文內容口頭回答。(1)要下雨了，燕子(低飛捉蟲)。(2)要下雨了，小魚(游出水面透氣)。(3)要下雨了，螞蟻(忙著搬東西)。(4)要下雨了，天氣(很悶)。2．讀課文，尋找關鍵詞“嘩，嘩，嘩”。3．練習復述，給插圖配音，舉行配音比賽，評選最佳配音演員。8.照樣子說說表示聲音的詞語。轟隆隆________________

7、______二、拓展延伸，練習背誦(用時：15 分鐘)1.引導學生說一說：你們知道下雨前還會有什么現象嗎？2．引導學生進行課外探索：同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。3．引導學生練習背誦自己喜歡的部分。1.組內討論，集體匯報。預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群等。2．產生興趣，課外去查詢資料。3．練習背誦自己喜歡的部分。9.展示自己搜集到的下雨前生活中會

8、出現的現象。三、指導識字、寫字(用時：17 分鐘)1.指導識字。啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。2．指導寫字，注意口字旁的寫法。(教師范寫)3．指導學生完成課后練習。先讓學生觀察這些筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。4．引導學生用“直”“邊”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。1.先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再說說自己是怎樣識記某個生字的。2．看教師范寫，觀察運筆，掌握筆順?！皢?、吧、呀、呢、加”都是左右結構的字。3．觀察