（教案3）3 江南

1、3 江南教材與學情分析 這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂 的心情。全詩前兩行描寫了江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，蓮葉浮出水面，挨挨擠擠， 使采蓮人不禁發(fā)出熱烈的贊嘆。 “可”有適宜、正好的意思。 “江南可采蓮”是說江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。 “田田” ，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。此處說 荷葉非常茂密，那荷花應該也是很繁盛的，不僅景色秀麗，而且蓮子必然豐收，所以采蓮人的

2、心情自然非常愉悅。后五行采用反復詠唱的方式，勾勒了一幅魚兒圍繞荷葉四面游動 的動人畫面。 “戲”字寫出了魚在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。這里寫“魚” ，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。采 蓮人劃船之嫻熟，船行之輕快，身姿之輕盈，心情之歡快，就不難想象了。這是多么秀麗的江南風光！ 詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們采蓮時的愉快心情。連用了 5 個疊句，手法獨特，不僅不

3、會讓人感到重復，還使得全詩節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。 本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南” 。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達得淋漓盡致。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形第二課時教學目標 1.正確朗讀課文，背誦課文 2.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗教學重點： 朗讀課文，背誦課

4、文 教學難點： 讀準 南 蓮 等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎教學準備 1．(1)制作多媒體課件。(教師)(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。(教師)2．(1)預習生字、新詞。(學生)(2)讀熟課文。(學生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。(學生)過程設(shè)計第一課時一、談話導入，出示課題1．啟發(fā)談話：同學們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學生自由談話，分享快樂。)2．過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！(多媒體課