3《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《江南》 《江南》《江南》這首詩選自《漢樂府》 ，描寫了江南水鄉(xiāng)人文采蓮的情景。整首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀課文的插圖，形象地展現(xiàn)了荷花圖能夠幫助學(xué)生較好地理解古詩。本課的識(shí)字教學(xué)力求在優(yōu)美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)識(shí)記字詞，朗讀方面，力求通過鮮明的插圖，描述性的語言，把學(xué)生引入想讀、愿讀、會(huì)讀的氛圍中。【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“江、南”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“氵、 、艸” ，學(xué)

2、習(xí)新筆畫“亅、 ” 。【過程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感悟江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“氵、 、艸” ，學(xué)習(xí)新筆畫“亅、 ” ?！?教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆1．教師：欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀一讀描寫這幅美景的古詩，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。2

3、．學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請教。3．同桌互讀，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。4．教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。5．認(rèn)識(shí)“東、西、南、北”4 個(gè)生字。（1）教師：魚兒就像小朋友一樣，喜歡做游戲。你們瞧，這些魚兒，一會(huì)游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)游到南，一會(huì)游到北。（相機(jī)出示生字：東、西、南、北）（2）指名讀生字，齊讀。

4、（3）出示句子：魚戲連夜間。魚兒蓮葉東，魚兒蓮葉西，魚兒蓮葉南，魚兒蓮葉北。練讀，指名讀，小組讀，齊讀。6．理解“田田”的意思。（1）出示插圖，教師明確：這荷葉是多么的新鮮嫩綠，古人就用“田田”這個(gè)詞語說出了荷葉的鮮亮嫩綠。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，想象荷葉的鮮亮嫩綠。（3）學(xué)生反復(fù)練讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”。（指名讀，齊讀）7．學(xué)生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，一邊讀一邊思考：課文共有幾行？由幾句組成？ 8．教師播放課文錄音，學(xué)生