（教案2）9 ai ei ui

1、9 ai ei ui教學目標1.正確認讀復韻母ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。4.認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。教學重點：復韻母ɑi、ei、ui 的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。教

2、學難點：了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學建議一、復韻母教學1.讀準音。情境圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔細觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說圖中有什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時候，相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復韻母的讀音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得

3、直直的。在教學的時候，也可以用提問的方式引導學生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復韻母相關(guān)的音節(jié)。復韻母的發(fā)音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發(fā)音，還可以引導學生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā)ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習 ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學生模仿跟讀、反復練習，直至能讀準這幾個復韻母。鞏固練習時，教師可以出示ɑ

4、ɑi、e ei、u ui3 組字母，讓學生對比著讀，在比較中讀準韻母，體會復韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保師可以追問：這是什么 gāi？學生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應該打人”的“gāi”。三、詞語和兒歌教學1.詞語。“妹妹、奶奶“兩個詞語中都包含本課新學的音節(jié)。教師要引導學生進行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借

5、助圖了解人物關(guān)系。引導學生借助學過的“爸爸、媽媽“等詞語，讀好“妹妹、奶奶“兩個詞語中的輕聲。2.兒歌。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學生的自主性，除了拼讀標紅的、本課新學的音節(jié)，還可以讓學生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學過的音節(jié)。引導學生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑“則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。四、識字

6、教學妹 教學時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學生的家庭生活練習說話，如“我的妹妹““鄰居家的小妹妹““姨媽家的小表妹“。奶 結(jié)合家庭生活，引導學生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶“的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油“。白 教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓學生說說生活中有哪些白色的事物。皮 可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，并引導學生拓展和“皮“有關(guān)的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮“。五、