漢語拼音3《b p m f》教學設計3

1、《b p m f》教學設計 》教學設計教學目標 教學目標1．學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3．學會帶調拼讀音節(jié)。教學重點 教學重點1.讀準聲母 bpmf 的音，練習帶調拼讀音節(jié)。2.掌握帶調拼讀音節(jié)。教學課時 教學課時2 課時教學過程 教學過程第一課時 第一課時一、 復習導入。1．指讀、齊讀 6 個單韻母。2．小組讀帶調韻母。從今天開始，我們學習聲母。二、指導學

2、習聲母。1．指導看圖。（l） （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導 bpmf 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是 b 的發(fā)音。 （出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門 rn－rn－m。范讀 f 音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，

3、突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f 一 f 一 f。3．指導正確書寫。（1）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習：唱順口溜，聽音送卡

4、片。第二課時 第二課時一、復習導入。1．抽讀聲母 bpmf。2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節(jié)。1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。2． （出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀 ba。4．學生練讀 b－a－ba5．看圖拼帶調音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀 bā bá bǎ b

5、à6．分小組練習拼讀 bpmf 和 u 拼成音節(jié)，bpmf 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)。四、 指導朗讀課后短文。1．師范讀，生跟讀。2．指名讀、齊讀。五、總結。這四個聲母中 bpmf 是雙唇音，發(fā)音時，P 和 f 都要送氣。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)。