福師《教育社會(huì)學(xué)》在線作業(yè)一-0001 是科層制理論的代表人物

1、教育社會(huì)學(xué) 教育社會(huì)學(xué)1 單選題 單選題1 （ ）是科層制理論的代表人物 C A 貝塔朗菲B 盧斯山C 韋伯D 泰勒2 德國(guó)社會(huì)學(xué)家（ ）首創(chuàng)了社會(huì)分層理論，這一理論的核心是劃分社會(huì)層 次的三重標(biāo)準(zhǔn)：財(cái)富——經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力——政治標(biāo)準(zhǔn)；聲望——文化標(biāo)準(zhǔn) C A 恩格斯B 涂爾干C 韋伯D 馬克思3 1907年蘇扎羅在（ ）大學(xué)率先開設(shè)教育社會(huì)學(xué)，成為大學(xué)的一門課程 C A 斯坦福B 耶魯C 哥倫比亞D

2、 普林斯頓4 （ ）學(xué)者菲蘭把學(xué)生從一種社會(huì)環(huán)境進(jìn)入并適應(yīng)另一種社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)象 ，稱為“越界”，即學(xué)生的社會(huì)位移 A A 美國(guó)B 英國(guó)D 結(jié)構(gòu)主義范式9 （ ）從廣義上講，是對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會(huì)矛盾。狹義 上說是在社會(huì)變遷過程中，因各種社會(huì)關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生 活和社會(huì)進(jìn)步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會(huì)力量予以解決的 問題 D A 教育問題B 政治問題C 經(jīng)濟(jì)問題D 社會(huì)問題10